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我们在恋爱时都是会有心理活动的，我们总是会不断地猜想对方的想法，想知道对方都在想些什么吗？下面是小编为大家整理的初中生更容易产生同性依恋，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

同性依恋是初中阶段的普遍现象。初中两个女生特别要好，每人潜意识都需要同性友谊，这比异性友谊更深。当她们大一点的时候，对这方面就会变得低调。另外，很多中学生由于身处较为空虚、孤单的环境，渴望情感交流，就很容易将强烈的感情投向同性，这和初中拍拖原理一样。对于中学阶段同性交往过密，彭老师认为，情感没有对错之分，这种同性依恋是很正常的，但引导这类学生在公众场合要注意形象，学会掩饰，不要引来严重误会，家庭和学校都应该对这类学生从心理方面合理引导。

心理依赖不是真正的同性恋爱wWw.QG13.Com

在中学阶段出现同性过密的情况，一方面是由于外部环境的变化，比如小学升初中或初中升高中，造成孩子心理上的断乳，加上父母对孩子与异性交往的态度，使得青少年一时无所适从。另一方面是中学生处在特殊年龄段独有的心理变化，他们心理处在半成熟区，对外部事物很好奇，喜欢去尝试。三是由于在中学阶段，男女社会角色基本建立，身体发生显著变化，渴望恋爱，但往往在恋爱过程中受挫，没人对其进行正确的引导，使其对异性恋失去信心，转而倾向同性。然而这些都不是真正的同性恋爱，只是心理上的互相依赖。建议家长和老师加强同孩子的沟通，多一些青春期教育，帮助他们认清自己的社会角色。不要过分唠叨，更不要强制，否则将适得其反。

长辈多引导扩大孩子交流群

现在所谓的中学生同性恋是伪同性恋，是中学生成长过程中，对自身理解、生理发育理解、想了解异性的一种心理认知障碍。虽然现代社会资讯发达，中学生可以通过多种渠道获得各种信息，但对信息的认识始终处在外观平面的程度，没有正确的引导，他们是不容易逾越这个认知障碍的。曾先生讲到一个例子，一个女孩子在来初潮的时候，由于之前没有获得任何关于这方面的信息，被吓得大哭。其母亲问清原因后，告诉她这是正常现象，并给她讲了很多关于女孩子青春期的事，而且还教她关于这期间怎样处理生理卫生等知识。本以为女儿会安心，没想到女儿反而哭得更厉害，女儿告诉她，电视广告上是蓝色的，而自己的是是红色的。曾先生说：“从这个案例中我们可以看到，女孩的母亲已经做得够好了，然而社会咨讯的原因使得孩子难以区分真假，于是孩子就有一种回避心理，他们只能与自己有共同爱好和话题的同性，共同分享自己的心理担忧和困惑。于是他们在行为举止上也许会有亲昵的动作，更有甚者，会觉得自己已经恋上对方，这都是青春期发育的变化而带来的联想，把同性当作了自己的‘前哨阵地’”。“我建议父母或者老师不应把这种情况当成洪水猛兽、大逆不道，而对孩子大加指责或者责骂，而是应该扩大孩子的交流群，给孩子创造更多与社会接触的机会。”

扩展阅读

同性依恋就是同性恋吗

同性恋，一个颇受争议的群体。更让人们震惊的是，近几年来，这一群体出现了低龄化倾向。据北京一家官方心理咨询中心统计，他们近一年接待的7例同性恋咨询中，未成年少女占了5例。

19岁女孩小葵的自白

“我今年19岁，交过不少男朋友。可现在，我对男人彻底失望了，反倒是那些长得帅气的女孩比较吸引我。

3岁那年，父母离婚了，非常小的时候妈妈就告诉我，‘男人都不是好东西’。当时我还不相信，后来经历的事，一次次地验证了妈妈的话。

现在我已经一年没谈过恋爱了，对男人压根就没有兴趣，我认为自己的性取向发生了变化。周围也有些同学是同性恋，彼此之间都是相互影响的。他们许多人都觉得说自己是同性恋挺时尚的，我倒没觉得时尚，只是喜欢和同性交往而已。不过到现在，我还没有找到一个真正的同性‘恋人’。在网上聊天的时候，也有女同性恋找我出去见面，可我一直没那份勇气。

同性依恋只是暂时的状态

对此，北京阳光华仁心理咨询室的咨询师宋玉梅认为，同性恋和同性依恋是有区别的。前者指的是和同性之间发生了性行为，而后者则没有。

造成同性依恋的原因主要有以下几个方面：首先，孩子小时候，受家庭影响相当大。假使这时父母关系出现问题，则可使孩子对婚姻和爱情的认识出现偏差。

鉴别区分同性依恋与同性心理

专家说，人们要学会鉴别区分同性依恋与同性心理。

一位昔日的朋友来访，羞于启齿地谈起一件事：他的13岁儿子与邻居家同龄男孩自小在一块玩耍，从幼儿园到小学一起上学，情同手足，形影不离。但近来他感觉到两个孩子常背着人躲在一起，关系似乎有些反常。细心的父亲终于发现两个孩子在一起干着“下流的勾当”，如互相玩弄对方的外生殖器等等。对此，他既着急，又惊慌，怀疑两个孩子是不是产生了同性恋。

笔者还遇见一位读高中的女生。近一个月来，她心情悲伤忧郁，甚至闪现轻生厌世的念头。经过询问，原来这种忧虑情绪是因为失掉“挚友”而产生的。她原与一位女同学感情甚密，两人曾海誓山盟，一辈子绝不与其他第三者发生兴趣和交往，将毕生的情感都奉献给对方。可是这种特殊的关系维持了两年，那位女同学又情感他移，与另一位女生好上了。这使她既悲伤又嫉妒，恨不得一死了之。几经开导，发现这位女生自幼便形成一种惧怕、讨厌男人的心理。原来，小时候在她家附近曾发生一例少女被强奸致死的恶性案件。案发后，她父母异常紧张，每当她一人外出，都千叮咛万嘱咐，要躲避生人，谨防被人诱拐强奸。父亲还采取特别保护措施，天天接送她上学放学，直到读中学才停止。

这两个事例提出了一个问题，即处于青春期的少男少女也会发生同性恋吗?

同性依恋与同性恋是两个截然不同的概念。正值青春期的少男少女渴望友谊，急切地寻找能理解自己的人，以能促膝长谈，倾吐心中的悄悄话。同时，他们又正处在对异性的排斥阶段。所以，他们的亲密朋友都是心心相印，以诚相待，息息相通的同性同龄人，这是正常的现象。由于这一时期的少男少女性生理处于发育阶段，性成熟现象普遍存在，这与他们幼稚的思想意识相矛盾，朦朦胧胧的性心理促使他们通过各种盲目的手段体验性感觉，如拥抱、亲吻、玩弄外生殖器等。其发泄对象多是他们亲密的小伙伴，所以不应该视为同性恋。

尽管如此，对少年时期这类同性相依现象切不可掉以轻心。因为同性之间过分地依恋，容易丧失自己的独立性和完整的人格，产生社会交往的不适应感，将自己囿于狭小的人际交往圈中，成人后容易发展成同性恋。如果青少年和同性关系异常密切依恋，会产生只有同性在一起玩耍交往才舒适协调的意识，到了和异性进一步交往的年龄时，可能仍然不愿意或害怕与异性交往接触，此刻若缺乏正确的引导和教育，很可能导致拒绝、厌恶异性，追求同性或独身。所以说同性依恋现象对孩子身心发展会产生不利影响。

父母应尽早注意孩子怎样交朋友及交上怎么样的朋友。对青春期的孩子，一旦发现过分依恋同性的苗头，可在温馨亲切的气氛中，采取循循善诱的方法，鼓励孩子多交朋友，有意识地介绍几个志趣相投的男女同学给子女，让他们共同学习、娱乐、交往，以逐渐减少特定的同性之间的依恋感。

若发现孩子在与同性玩耍时出现了接吻、拥抱、互相玩弄外生殖器等行为时，既不能当面粗暴地羞辱责骂孩子，也不要斥责别的孩子是坏孩子或禁止往来，以免伤害孩子的自尊心。而应让孩子多参加健康有益的文化活动，分散他们对性的注意力，同时要对孩子进行青春期性教育，使孩子消除对性的神秘感，从道德与心理上对一些不良的行为举动产生厌恶，自觉抵制不良行为。而有的家长对孩子上述不良行为采取讳疾忌医、不闻不问的态度，长此以往可能使孩子心理状态畸形发展，长大后更难以矫治，有可能导致真正的同性恋行为发生。

纠正孩子的同性依恋现象，还应从心理上寻找原因，采用心理疗法如支持性心理疗法、精神分析疗法和社交技巧训练等方法，以配合教育引导。如本文第二例女高中生，经过一段时间的心理治疗，她逐渐消除了惧怕男性心理，慢慢地开始愿意与一些看来身体弱、年纪孝比较不威胁她的男同学来往。一年后，才逐渐与自己喜欢的男同学自由自在地交往，渐渐产生情感，再不畏缩退避了。到了高中毕业时，这位女生与同学交往广泛，性格开朗，热情大方，学习成绩亦迅速提高，还顺利地考上了重点大学。

案例分析：如何区分同性恋与同性依恋

一位昔日的朋友来访，羞于启齿地谈起一件事：他的13岁儿子与邻居家同龄男孩自小在一块玩耍，从幼儿园到小学一起上学，情同手足，形影不离。但近来他感觉到两个孩子常背着人躲在一起，关系似乎有些反常。细心的父亲终于发现两个孩子在一起干着“下流的勾当”，如互相玩弄对方的外生殖器等等。对此，他既着急，又惊慌，怀疑两个孩子是不是产生了同性恋。

这两个事例提出了一个问题，即处于青春期的少男少女也会发生同性恋吗?

同性依恋与同性恋是两个截然不同的概念。正值青春期的少男少女渴望友谊，急切地寻找能理解自己的人，以能促膝长谈，倾吐心中的悄悄话。同时，他们又正处在对异性的排斥阶段。所以，他们的亲密朋友都是心心相印，以诚相待，息息相通的同性同龄人，这是正常的现象。由于这一时期的少男少女性生理处于发育阶段，性成熟现象普遍存在，这与他们幼稚的思想意识相矛盾，朦朦胧胧的性心理促使他们通过各种盲目的手段体验性感觉，如拥抱、亲吻、玩弄外生殖器等。其发泄对象多是他们亲密的小伙伴，所以不应该视为同性恋。

尽管如此，对少年时期这类同性相依现象切不可掉以轻心。因为同性之间过分地依恋，容易丧失自己的独立性和完整的人格，产生社会交往的不适应感，将自己囿于狭小的人际交往圈中，成人后容易发展成同性恋。如果青少年和同性关系异常密切依恋，会产生只有同性在一起玩耍交往才舒适协调的意识，到了和异性进一步交往的年龄时，可能仍然不愿意或害怕与异性交往接触，此刻若缺乏正确的引导和教育，很可能导致拒绝、厌恶异性，追求同性或独身。所以说同性依恋现象对孩子身心发展会产生不利影响。

纠正孩子的同性依恋现象，还应从心理上寻找原因，采用心理疗法如支持性心理疗法、精神分析疗法和社交技巧训练等方法，以配合教育引导。如本文第二例女高中生，经过一段时间的心理治疗，她逐渐消除了惧怕男性心理，慢慢地开始愿意与一些看来身体弱、年纪孝比较不威胁她的男同学来往。一年后，才逐渐与自己喜欢的男同学自由自在地交往，渐渐产生情感，再不畏缩退避了。到了高中毕业时，这位女生与同学交往广泛，性格开朗，热情大方，学习成绩亦迅速提高，还顺利地考上了重点大学。

青少年为何会出现同性依恋心理

青少年为何会出现同性依恋心理?专家介绍，从儿童期过渡到青年期的生理和心理发育，大致要经历：两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式婚恋期。但有些青少年在两性疏远期中可能有另一种自然倾向--同性依恋。

青少年为何会出现同性依恋心理?

心理学研究表明，青春萌动前期的少男少女渴望友谊，急切寻找能理解自己的人，促膝长谈悄悄话。同时，他们又正处于对异性的排斥阶段。在学校里，异性学生之间不能大大方方地交往，出现明显的男女生分界。在与同性朋友交往中，有些女孩子渴望结识年龄稍长的，能保护、了解和爱护自己的“姐姐”，有些男孩子则愿意和见多识广的人交往，并特别崇拜有创造性、有独立见解、事业有成的“哥哥”。开始时是效法，进而发展成为爱慕依恋。这种情结的发展在两性疏远期是十分自然的。因为在这个阶段，异性之间的交往和亲近最容易受到同学们的注视和非议，而同性间的接近和亲热，则得到赞许和鼓励，这种同性的友谊也就容易带有爱慕倾向，进而出现依恋情结。

这种青春期同性依恋毕竟与同性恋有区别，我们决不能把学校里男女同性间的比较要好或亲密的现象一概视为出轨。有同性依恋倾向的青少年，绝大多数很快会成长到两性爱慕期，一般不会发展为同性恋。尽管如此，学校和家长对这类同性依恋现象也不能不予关心，应注意同性依恋对孩子身心发展产生的影响。如果同性之间过分依恋，就容易使孩子丧失与异****往的机会或兴趣，从而导致未来对社会生活的适应障碍。

面对少男少女的同性依恋情结，家长和老师所能做的，是鼓励孩子与更多同学交往，不要陷入两个人的小圈子;更要鼓励她们与异性同学建立友谊，以便发展她们的性别认同感。如果经过认真长久的观察了解，确知孩子是同性爱的性别取向，也不能强迫其改变。同性恋既不是罪错，也不是品质问题，对他人、对社会都无害。只要其行为能对自己和他人负责，就不应受到指责和歧视。

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女性闺蜜更容易发展成同性恋

同性恋的女孩子向父母宣布“出柜”要做好最坏的打算

男生可以特立独行，但女生不能没有闺中密友，简称“闺密”，又被贴心地写作“闺蜜”。闺密对于女儿家而言有着独特的意义，可以比父母更亲，比男友更爱。

有调查发现，女生文化层次越高，同性恋的比例也越高。而且，闺中容易诱发同性之爱，一旦和闺密有了“前所未有”的体验，女生的性取向就有可能变化，成为一个“拉拉”(女同性恋单词lesbian的音译)。事实上，包括很多当红明星在内的女生以“拉拉”为时尚潮流，不介意被人看到和闺密拉手接吻。但结婚以后，她们又纷纷收心养性，“金盆洗手”。相比之下，异性恋的男生不太可能因为和别的男生走得太近而变身“同志”。

一线女星“男女通吃”

今天，娱乐圈的很多一线女星，例如梅根·福克斯、林赛·罗韩、LadyGaga、安吉丽娜·朱莉、德鲁·巴里摩尔等，都以双性恋的形象示人。美国著名创作女歌手凯蒂·佩里在一首歌中唱道：“我吻了一个女孩，我喜欢。”相比之下，很少男星会表现得“男女通吃”，更没有谁敢唱：“我吻了一个男孩，我喜欢。”

美国宾夕法尼亚大学心理学家兼内科医师伦纳德·萨克斯认为，男女在性心理方面是不一样的。如果一个异性恋的男生出于取悦女生等原因吻了另外一个男生，他的性取向不大可能因此发生改变。

美国佛罗里达州立大学心理学家罗伊·鲍美斯特研究发现，在很多女性之中，性的吸引具有相当的可塑性——如果一个十几岁的女孩吻了另外一个十几岁的女孩，无论出于什么原因，如果她感觉喜欢，然后就可能出事，性取向可能发生变化。如果一个妙龄女郎找到了她的灵魂伴侣，而这个灵魂伴侣恰好是女的，那么她就可能出现前所未有的体验。

萨克斯认为，女生“搞基”还可能是看不起周围的男生——今天，十几岁的男生看到色情的内容是很普遍的事情，他们可以在网上几秒钟内打开色情图片。萨克斯曾问一群14岁的男生：“你们当中有多少人上过色情网站?”结果全部男生都举了手。萨克斯并不相信全部男生都说了实话，因为没上过色情网站的男生不想被同伴们当成另类，所以宁愿说上过。在这种风气下，女生对男生感到厌恶，认为男友不理解自己的想法，宁愿和闺密一起进行心灵和肉体上的亲密交流。

然而，“闺密诱发同性恋”的观点存在争议。2005年，英国东伦敦大学的心理学家卡西·拉曼和格兰·威尔逊对心理学、神经科学、遗传学、内分泌学和进化生物学等领域的研究结果综合分析，认为性取向是天生的，是基因和子宫内激素联合作用的结果，人们不可能通过学习而成为同性恋。

单身、高学历的“女同志”

生物学研究发现，不分国家、种族、文化和贫富的差距，同性恋占人口的比例一般为2%~5%。女同性恋的萌芽一般在14岁左右，经过数年才能认同自己是女同性恋。

美国性学家阿尔弗莱德·金赛在其著名的《金赛性学报告》中称，28%的女性曾被别的女性激起过性欲，19%的女性曾经和另外一个女性有过性接触行为，其中半数以上体验到性高潮。单身女性发生同性恋行为的机会最大，其次是丧偶、离异或分居的女性，最低的是已婚女性，而一些有过同性恋行为的女性在结婚后也“金盘洗手”了。在文化层次上，具有研究生学历的女性有过同性恋体验的比例最高，只有中小学学历的女性最低。

美国得克萨斯大学心理学家巴斯估计，人类历史上大约有2%的女性是同性恋或者双性恋。近年来美国和新西兰的调查显示，年轻女性约有15%认为自己是同性恋或双性恋，相比之下，只有5%的年轻男性这样认为。

暨南大学学者田唤、马绍斌等对广州某高校567名学生调查发现，大学生对同性恋的态度比较宽容，女生对同性恋比男生更加宽容。长沙两所高校的调查也有类似结果，还发现本科生和来自城市的学生对同性恋比较宽容，专科生和来自农村的学生则比较保守。

“拉拉”的日子仍然不好过

1997年，中国颁布的新《刑法》删除了惩处某些同性性行为的“流氓罪”和“鸡奸罪”，实现同性之爱的非刑事化。2001年，在中国精神病学会颁布的第三版《中国精神障碍分类与诊断标准》中，同性恋不再“被精神病”。

尽管社会越来越宽容，“拉拉”甚至成为一种文化时尚，但在现实生活中女同性恋者在社会上仍然受到孤立和歧视，遭人白眼，精神健康备受打击。研究发现，同性恋的女孩在15岁、双性恋的女孩在18岁就开始感到被周围的人孤立。

焦虑与抑郁是女同性恋者最常遇到的问题，当她们不得不向家人朋友隐瞒自己的性取向，或者受到道德或宗教的歧视，或者在亲密关系中感情受挫却孤立无援，就会特别抑郁。1994年的调查发现，一半以上的女同性恋者有过轻生的念头，18%企图自杀。她们也很容易有酗酒的问题，而酒吧正是她们的活动中心。武汉的调查显示，93%的女同性恋者经常抽烟——“吸烟带给我自信，当我感觉孤独时，它陪伴我并给我力量。”、“家里没有人能理解我，很烦，吸烟能让我平静下来。”

2008年，学者曾序春等人在深圳调查发现，当地超过七成的女同性恋者有着各种各样的心理压力，49.5%曾有过自杀的念头或尝试过自杀。她们很难向亲人倾诉心声，尤其是父母，感到困惑和压力。年轻的女同性恋者压力较小，甚至很享受同性恋的生活状态，但随着年龄的增长，结婚生育的压力越来越大，与家庭的矛盾渐渐突出。迫于压力，多数女同性恋者最终会选择婚姻，甚至生儿育女。

宣告“出柜”当心被扫地出门

研究发现，选择“出柜”(即公开同性恋的性取向)的孩子如果能处理好和父母的关系，对他们的精神健康和自尊心大有裨益，而且能预防轻生念头、吸毒和高危性行为。美国罗格斯新泽西州立大学社工学院副教授迈克尔·拉萨拉博士研究发现，现在的同性恋男女年纪轻轻就跟父母宣布“出柜”了，平均年龄17岁，相当一部分提前到14岁，“这是好事情，是进步的标志。”

尽管社会对同性恋的态度越来越宽容，但很多父母仍然持排斥的态度。在美国，很多父母将同性恋的孩子扫地出门，切断经济上的供养，有的父母还诉诸暴力，有的父母当孩子已经死了，似乎不再认识自己一手养大的子女。因此，考虑“出柜”的“拉拉”要对父母的反应有充分的准备。拉萨拉称，如果父母有下列情况，同性恋的孩子继续留在“柜”里可能是更好的选择：

◆父母经常有反对同性恋的言论，或者对同性恋表示厌恶。例如，媒体上有时会有“同性恋婚姻”之类的报道，父母看了之后会怎么说?

◆父母察觉到孩子是同性恋后威胁要“对你不客气”。有时，父母可能对孩子的行为产生怀疑，以为威胁一下就能把孩子“恢复正常”，这些表现都不可等闲视之。

◆孩子在经济上尚未独立，还要依赖父母生存。如果“出柜”后被父母赶出家门、不给上大学的学费怎么办?这些孩子最好在“柜”里待到毕业，直到找到工作并有了自己的住处。

◆如果父母出现消极的情绪，孩子的内心不够强大，听不得父母说“你看看，你这是找死!”“我宁愿你说你杀了人!”那么宜暂缓“出柜”——尽管很多父母都只是一时冲动，并不当真，而且说过就后悔了。

◆如果孩子的直觉说“不”，那么最好相信自己的“内在智慧”。

“出柜”要让父母有个接受的过程

如果经过深思熟虑，决定“出柜”，可遵循拉萨拉的建议：

◆告诉父母前，做好最坏的打算。如果被赶出家门该怎么办?没钱怎么办?这些都是要考虑的。孩子需要找好外援，例如同情自己的亲友和学校的老师，必要时需要他们收留住宿，在自己受打击的时候能够提供情感的支持。

◆告诉父母时，选择合适的时间地点。也许永远没有“最佳的时机”，即使有也可能因为太紧张而错过。那不要紧，只要不是家庭出现吵架或者遇到困难的时候提出就好，以免父母以为孩子是在故意伤害他们。也不要选择婚礼、葬礼、节日等重要时刻，以免太出人意料，令事情变得复杂。

◆告诉父母，孩子还爱着他们，想和他们保持亲切、诚恳和充满爱的关系——这也正是“出柜”的目的。萨克斯曾访问过65个同性恋孩子，发现如果父母见到孩子过得很好，对自己的生活感到满意，就能缓和父母担忧、自责和悲哀的感受。

◆不要期望父母马上能接受。父母需要时间来处理自己的不良感受。毕竟同性恋者自己接受自己的性取向也有一番纠结的过程，父母也不例外。在此期间，孩子可以让父母多了解关于同性恋的知识。

◆最重要的是保持乐观，把自己照顾好。

同性恋为什么会产生？

关于同性恋的成因，学术界主要有三种看法。一种认为是由生理因素造成的，这种同性恋称为素质性同性恋。第二种观点认为是由心理社会因素所致，这种同性恋称为境域性同性。最后一种是一些心理学家认为，人类的性倾向有双向发展的可能。

同性恋的原因与异性恋的原因没有什么不同，两者同样都是有意义的生活方式，其差别只是选择对象的性别不同而已。第一种看法是以遗传因素、激素水平和大脑结构来考察同性恋问题。第二种观点包括精神分析的观点和行为主义观点。

生理因素

关于遗传因素，有些学者认为，可能是先天遗传的原因导致一个从幼儿起便产生性倒错，进而形成同性恋倾向。比如有的女孩子生来就具有男孩气质，她们不喜欢花衣服、洋娃娃这些女性的物品或玩具，而喜欢刀枪、棍棒，因此她们被称为“假小子”。可以说，她们的思维和行为方式以及整体气质都是男性化的，角色认同于男性，因此她们没有一般女孩子们的娇柔，喜欢和一些弱小的女孩一起玩，去保护她们。这种做法强化了她们内心男性化的欲望，显示了同性恋的倾向。

进入青春期，她们的性取向依然是男性化的，异性对她们并不能产生很强的吸引力，因此她们的性对象很容易转向同性，进而形成同性恋。对双胞胎的性爱指向研究发现，同卵双胞胎兄弟中若一人是同性恋，那么另一人也是，几率高达50%以上。一项以4对同性恋兄弟为对象的DNA分析发现，3对兄弟的X染色体的一个特殊区域，兄弟两人竟有5个基因相同。

然而，这些兄弟并无明显的女人气，除了性倾向，他们俩是不同的。说明遗传可能会影响一个人的性取向，但并不是产生同性恋的唯一原因。还有一些研究揭示了同性恋形成的先天因素，如胎儿在脑分化阶段所受的性激素刺激以及母亲在怀孕期间所受到的心理创伤等也可能影响胎儿未来的性倾向。

关于性激素水平，有科学家做的动物实验发现，向怀孕的母鼠子宫里注射激素，确实能够极大地改变其子代的性行为，因此，有人推测是不是类似的情形也同样会发生在人类身上，即通过胎儿期的激素注射改变其性心理和行为。

但鉴于人类道德法律问题，这些实验无法在人体进行，因而也没有确凿的证据。此外，有科学家分别测量了同性恋者和异性恋者的激素水平，发现同性恋现象与激素水平有关，但难以确定究竟是激素水平的变化导致了同性恋，还是同性恋的心理及行为引起了激素水平的变化。

关于大脑结构与同性恋的研究，脑科学研究至今还没有作出令世人公认的同性恋完全是先天形成的结论。它存在的疑问也是究竟哪一个是原因还是结果。

心理社会因素

精神分析学说认为，儿童期3~5岁是人类性心理发展过程中的关键阶段。这一时期幼儿对自己的异性生身亲长即父亲或母亲产生特殊强烈的依恋之情，特别是怀有本能的性欲渴求，同时伴随产生的是对同性生身亲长的敌对感。这就是恋父情结或恋母情结。在此阶段，双亲对儿童的性本能既不采取过分抑制，又不采取过分刺激的合理态度，儿童就会顺利通过这一阶段。相反，如果儿童在此期间心理遭受创伤，那么恋父情结或恋母情结就会潜藏在意识里，并继续影响个体的心理发育，最终在性成熟后发生相似的心理异常。

行为主义特别重视的是伙伴关系、偶然的机遇以及特殊的经历。一个人在与异性交往中受挫，有过不愉快的经验，异性恋情感得不到正常的发展，而同时又受到同性的引诱，就会产生同性恋的倾向。比如童年时期的性别认同错误，家庭教育中性教育被忽视，或者被拒绝，或者被歪曲(异性化教育环境)，乱伦行为等这些偶然的机会或者特殊的经历会改变一个人的性取向，形成同性恋。

如在单性环境中也容易促使同性恋的形成。单性环境一般指那些与异性完全隔离的小环境，比如监狱、修道院、军队、睡大通铺的民工。在这些环境中，异性往往很少或根本见不到。因此，当人们有性发泄的要求时，目标就会转向同性。

可以说，同性恋的形成有着复杂的生理因素和社会心理因素。由单性环境因素引起的同性恋不稳定，一旦脱离这种环境，多数同性恋者会终止同性恋伙伴关系。恋母情结或恋父情结引起的同性恋通过心理治疗如精神分析可能会有所改善。而遗传因素所致的同性恋多半从儿童期就形成，且难以矫正。

尽管我们可以对同性恋持宽容的态度，但无论是从生理、心理和社会等各个角度看，它毕竟是一种偏离正常的现象，因为人类的衍生是靠两性关系。而且，男性同性恋是爱滋病的重要传播途径。

青春期的一种自然倾向——“同性依恋”

从儿童时期过渡到青年期的心理发育，大致要经历：两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式婚恋期。但有些青少年在两性疏远期中可能有另一种自然倾向——同性依恋。

心理学研究表明，青春萌动前期的少男少女渴望友谊，急切寻找能理解自己的人，促膝长谈悄悄话。同时，他们又正处于对异性的排斥阶段。在学校里，异性学生之间不能大大方方地交往，出现明显的男女生分界。在与同性朋友交往中，有些女孩子渴望结识年龄稍长的，能保护、了解和爱护自己的“姐姐”，有些男孩子则愿意和见多识广的人交往，并特别崇拜有创造性、有独立见解、事业有成的“哥哥”。开始时是效法，进而发展成为爱慕依恋。这种情结的发展在两性疏远期是十分自然的。

因为在这个阶段，异性之间的交往和亲近最容易受到同学们的注视和非议，而同性间的接近和亲热，则得到赞许和鼓励，这种同性的友谊也就容易带有爱慕倾向，进而出现依恋情结。这种青春期同性依恋毕竟与同性恋有区别，我们决不能把学校里男女同性间的比较要好或亲密的现象一概视为-出轨。有同性依恋倾向的青少年，绝大多数很快会成长到两性爱慕期，一般不会发展为同性恋。尽管如此，学校和家长对这类同性依恋现象也不能不予关心，应注意同性依恋对孩子身心发展产生的影响。如果同性之间过分依恋，就容易使孩子丧失与异性交往的机会或兴趣，从而导致未来对社会生活的适应障碍。

面对少男少女的同性依恋情结，家长和老师所能做的，是鼓励孩子与更多同学交往，不要陷入两个人的小圈子;更要鼓励她们与异性同学建立友谊，以便发展她们的性别认同感。如果经过认真长久的观察了解，确知孩子是同性爱的性别取向，也不能强迫其改变。同性恋既不是罪错，也不是品质问题，对他人、对社会都无害。只要其行为能对自己和他人负责，就不应受到指责和歧视。

同性恋心理的产生原因是什么？

同性恋是一种对同性产生性爱的思想和感情，并以同性为满足性欲的对象的性心理障碍。同性恋从性爱本身来说尽管不一定异常，但性发育和性定向可伴发心理障碍，因而常感到焦虑、抑郁与内心痛苦。同性恋属于性指向障碍。

在我国，由于同性恋行为为传统社会文化所不齿，故悄然行事，他人难以得知，因而有同性恋行为的人比暴露出来的要多得多。但与西方国家相比，仍然要少得多。根据西方学者的调查，从单一的异性恋到单一的同性恋，其比例分布情况大致如下：

单一的异性恋35%

主导异性恋，偶尔的同性恋35%

主导异性恋，次数稍多的同性恋20%

异性恋与同性恋几乎相等2%

主导同性恋，次数稍多的异性恋2%

主导同性恋，偶尔的异性恋2%

单一的同性恋14%

一、临床表现:

同性恋可分为素质性同性恋(真性同性恋)和境遇性同性恋(假性同性恋)，在男性同性恋和女性同性恋中应予以辨认。

男性同性恋中被动型的一方往往是真正的同性恋，另一方可能是同性恋者，也可能是出于暂时的感情联系或性欲较强的健康人。女性同性恋中主动型的一方往往是真正的同性恋者，另一方可能是同性恋者，也可能是正常人。一般讲，女性同性恋比男性同性恋持续的时间更久，甚至可持续到中年以后。

同性恋者在幼年时即可出现种种迹象，如爱扮演异性角色等，但这些迹象常常是模糊而不自觉的，只有到了青春期开始后，同性恋行为才会突显出来。

同性恋的临床表现主要是：男性同性恋者的行为带有女人味，俗称娘娘腔，喜欢按照女性的活动方式活动，如言谈、动作模仿女性，从事女性擅长的工作等。当然相当多的男性同性恋者仍可保留粗犷的男子气息。男性同性恋者的性行为主要是口交、鸡奸和相互手淫。女性同性恋者的行为则带有男子气息，俗称假小子，喜欢从事男性的活动和以男性的方式办事，但也有相当一部分女性同性恋者仍可保留女性特有的言谈举止等特点。女性同性恋者的性行为主要是舔阴、抚摸乳房和相互手淫，少数也用器具插入阴道摩擦。

同性恋者在失去同性恋关系或被人知晓面对社会压力时，会产生严重的焦虑或抑郁反应，即使能维持同性恋关系也无他人知晓，同样也常常会背负沉重的精神包袱而苦恼万分。个别的同性恋者由于不堪忍受精神折磨而企图自杀。同性恋者虽然可有与异性正常的性行为，但性爱倾向明显减弱或缺乏，因而难以建立与维持同异性成员的家庭关系。

二、诊断要点:

同性恋的诊断要点为：

一是对同性产生性爱的思想和感情，而不管是否发生性行为。

二是对异性毫无兴趣甚至厌恶。

产生同性心理的原因是什么呢

同性恋是一种对同性产生性爱的思想和感情，并以同性为满足性欲的对象的性心理障碍。同性恋从性爱本身来说尽管不一定异常，但性发育和性定向可伴发心理障碍，因而常感到焦虑、抑郁与内心痛苦。同性恋属于性指向障碍。接下来专家就来为您详细介绍一下同性心理产生的原因。

一、临床表现:

同性恋可分为素质性同性恋(真性同性恋)和境遇性同性恋(假性同性恋)，在男性同性恋和女性同性恋中应予以辨认。

男性同性恋中被动型的一方往往是真正的同性恋，另一方可能是同性恋者，也可能是出于暂时的感情联系或性欲较强的健康人。女性同性恋中主动型的一方往往是真正的同性恋者，另一方可能是同性恋者，也可能是正常人。一般讲，女性同性恋比男性同性恋持续的时间更久，甚至可持续到中年以后。

同性恋者在幼年时即可出现种种迹象，如爱扮演异性角色等，但这些迹象常常是模糊而不自觉的，只有到了青春期开始后，同性恋行为才会突显出来。

同性恋的临床表现主要是：男性同性恋者的行为带有女人味，俗称娘娘腔，喜欢按照女性的活动方式活动，如言谈、动作模仿女性，从事女性擅长的工作等。当然相当多的男性同性恋者仍可保留粗犷的男子气息。男性同性恋者的性行为主要是口交、鸡奸和相互手淫。女性同性恋者的行为则带有男子气息，俗称假小子，喜欢从事男性的活动和以男性的方式办事，但也有相当一部分女性同性恋者仍可保留女性特有的言谈举止等特点。女性同性恋者的性行为主要是舔阴、抚摸乳房和相互手淫，少数也用器具插入阴道摩擦。

同性恋者在失去同性恋关系或被人知晓面对社会压力时，会产生严重的焦虑或抑郁反应，即使能维持同性恋关系也无他人知晓，同样也常常会背负沉重的精神包袱而苦恼万分。个别的同性恋者由于不堪忍受精神折磨而企图自杀。同性恋者虽然可有与异性正常的性行为，但性爱倾向明显减弱或缺乏，因而难以建立与维持同异性成员的家庭关系。