【www.qg13.com - 迷失的情感故事情结】

在恋爱时两个人都会有很多心理活动，我们总是不愿意去沟通而是喜欢去猜测，想知道对方都在想些什么吗？下面是小编为大家整理的青春期少年的“同性”情结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

同性恋是指一个人在性爱、心理、情感上的兴趣主要对象均为同性别的人，无论这样的兴趣是否从外显行为中表露出来。下面是来自一位母亲的讲述：

我的女儿佩姗今年14岁，读初二。她和同桌思思特投缘，两人性格、脾气、爱好都相似。每逢礼拜，不是思思到我们家做功

课，就是佩姗跑到思思家做作业。作业一做完，两人就尽情玩耍。有次吃荔枝，佩姗剥去外壳先喂思思一粒，思思用同样的方法喂佩姗一粒，非常亲密。有一天，思思又来到我们家做功课，到了晚上，她俩关上房门睡在一个被窝里，枕着同一个枕头，悄悄话说了几个小时，我三番五次地制止，可都不管用。

她们简直就像热恋中的情人——难道是“同性恋”?

专家点评指导：

有时两个女生或者两个男生特别要好，一起上学，一起玩耍，一起分享快乐和忧愁，对其他人的介入还不高兴。一些对父母、老师不能说的“秘密”，也可以相互交流。这在女同学中更突出。她们并不是同性恋，而是青春少男少女同性依恋情结的表现。

儿童过渡到青年的生理和心理发育，大致要经历两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式婚恋期。有些青少年在两性疏远期中可能有另一种自然倾向——同性依恋。

青春萌动前期少男少女渴望友谊，急切地寻找能理解自己的人，促膝长谈悄悄话。同时，他们又处在对异性的排斥阶段，在学校里，异性学生之间不能大大方方地交往，出现明显的男、女生分界。在与同性朋友交往中，有些女孩子渴望结识年龄稍长的，能保护、了解和爱护自己的“姐姐”;有些男孩子则愿意和见多识广的人交往，并特别崇拜有创造性、有独立见解、事业有成的“哥哥”。

青春期同性依恋与同性恋有着本质的区别。我们不能把男女同性间的比较要好或亲密的现象一概斥之为“同性恋”。同性恋有生物学上的原因，而有同性依恋倾向的青少年绝大多数很快就发展到两性爱慕期，不会成为同性恋。WWW.qg13.coM

面对少男少女的同性依恋情结，家长和老师要及时引导他们怎样交朋友，发现他们有过分依恋同性的苗头，可在温馨亲切的气氛中循循善诱，鼓励孩子加入到其他同龄男孩女孩人群中，扩大交往的范围，多交朋友。最后还需及时对孩子进行性教育，使孩子消除对性的神秘感。

扩展阅读

青春期孩子注意分辨是不是同性恋？

青春期的孩子的性取向不定。这个时候的孩子之间的友谊，可能会在不经意间出现变化。经常有青春期孩子十分困惑：我到底是不是同性恋呢?我对他或她的感觉是什么意思呢?

下面是专家回答：

就比如两个人恋爱，彼此两个人都不能准确的知道自己的感觉和感受是为何产生或是出现的。那怎么能很好的感受或是感觉到对方呢!

所以第一点，你要告诉自己的是，你现在还不适合谈恋爱。最起码现在还早了一些，就算谈上了恋爱，悲伤一定也多于痛苦。第二点，你要告诉自己，要爱上自己，要时刻的注意观察自己的行为和思想，从而做出自己对于自己的最最准确的判断，及时和自己沟通!

这第二点做起来很难，不过希望你会慢慢的去做这件事情。这样会使你强大的。在爱情面前强者永远是幸福的!如果你了解自己的情绪，从而就能了解对方的情绪，那么小小一个对策，你就会知道对方的想法和意思了。都不会出现你上面问到的困惑了!相信我，去试着认识自己!

在做认识自己这件事情之前，你要明白一件事情，社会上的道德标准永远是为社会秩序服务的。而我们每个人都有一套自己的道德标准去衡量一切包括自己。所以说，你要面对每一个你自己，善良或是邪恶的。人是两面体，都有善良的一面和邪恶的一面，所以没什么的大不了的。你就是你，好是你，坏也是你。当你敢面对自己的缺点了。承认自己的缺点了。那么你离认识自己的就不远了!

建议：控制自己的情绪，做为一个女人，要学会控制自己的情绪，不要放纵自己的思绪满天飞，越飞越高，到了自己不能承受的高度了。谁都没有办法了!现在你要面对的问题，不是自己对她是友谊还是爱的问题。而是告诉自己，这个时候必须控制自己的情绪的问题。因为你现在这个状态即使是友谊，那，你天天想着她以爱或是不爱的方式，那么潜意识早晚把你的友谊升华到爱情。那个时候就真的是爱了。

而关于你是不是女同志的问题就暂时不要考虑或是思考了。因为你都不了解自己呢。怎么可能会马上对自己的性取向做出准确的判断呢?而目前来讲，是不是同志唯一的判断就是自己。就靠自己。所以这个问题无限期压后。

1、控制自己对她的感情，因为自己不清楚是否是填补内心的空白或是对她某方面的崇拜或是她给的错误信号或是。。。。。。。所以必须控制自己。

2、不要再想自己是不是女同志的问题了，在自己了解自己之前。这问题是越想越是的问题。少碰为好!

同性心理：解密青春期早恋与性心理早熟

性心理早熟是指性心理发育提前，即在儿童少年阶段出现成人的性欲、意向和行为。性的成熟与萌发除了生理基础外，与环境因素、家庭教养方式以及其它心理社会因素的关系也十分密切。

性心理是复杂的社会生物现象。性意识的产生和发展包括以下儿个阶段

(1)性潜伏期(11岁以前)：儿童开始具有性别角色的认同或性别意识，而对性欲尚处于无知或无意识的状态。

(2)性欲萌发期(女为10-13岁，男为11-15岁)：少年的性欲开始觉醒，但性意识仍处于朦胧和矛盾的状态。

(3)性思慕期(女为12-17岁，男为14-19岁)：青少年从同性的依恋进入对异性的爱慕。

(4)浪漫的恋爱期(女为16岁以后，男为18岁以后)：青年对异性的追求集中于一人，开始恋爱。

父母对子女溺爱，过度亲昵对儿童性心理发展造成过度刺激，会促使性早熟。此外，因住房拥挤，同室居住，孩子看到父母的性活动及亲昵行为以及观看色情电视、电影、书刊、录像等，均可使孩子产生早熟的性兴奋。可能进而导致早恋或过早性行为的发生。

早恋

早恋是指在青春期或青春期以前的少年儿童出现恋爱行为，俗称牛犊恋。多与环境因素引起的早熟性兴奋和性意识萌动有关;一部分也因性生理发育提早所致;还有感到孤独、精神空虚、心理上缺乏支持，通过交异性朋友、早恋而寻求寄托的情况。早恋的少男少女相互吸引、相互爱慕、相互支持，产生愉悦之情，这种情感是纯真的。他们对异性对象的爱慕往往是非理性的，经常沉醉于温馨的幻想，多数人虽有肉体性接触的意向，但不一定付诸实践。

当然，也有少数人因性冲动而发生性行为，这经常是外部“催化剂”导致性早熟的结果。因早恋的幼稚性和盲目性，可能削弱少男少女的道德观念，还可能被社会上的坏人利用，以致上当受骗，甚至犯罪。早恋者对异性的亲和除了带有盲目性外，还有出于好奇的心理。

所以，学校应开设性教育课程，让少男少女对性生理、性心理知识有所了解，揭开性的神秘面纱。少男少女应及时向父母或老师寻求帮助，摆脱早恋的羁绊。

分析青春期女性的心理

由于大部分的女性生理成熟一般要比男性早两年左右，故她们的性意识的产生和发展也较早。随着女性月经来潮和体态女性化发育，她们自己感到已经不是一个天真的孩子了，感到了自己与男性越来越明显的差别。

其性心理的表现主要有以下三个方面：

(1)对性知识的追求方式

由于性成熟而出现对性知识的兴趣，是青少年性心理的必然产物。女性在对性知识方面的追求较男性开放性强些。她们性知识的来源多数是从课堂上得来，她们常与朋友和母亲谈论有关性的问题。在刚进入青春期时，对母亲的依赖性较大，随着年龄的增大，她们更愿意自己去阅读有关书刊，以便了解性知识。

(2)对异性的爱慕

青少年男女之间彼此向往与追求是其性生理发展的正常阶段。女性进入青春期后，一开始常会产生一种惶恐不安的情绪，并且在人前表现得羞涩、腼腆、极富内心体验。随着性意识的进一步发展，由异性间的疏远期进入异性接近期,她们开始感到被异性吸引，产生了接近异性的感情需要。这时，女性的友谊圈子开始从同性朋友扩大或转向异性朋友。她们喜欢有特点的，如学习好、潇洒、具幽默感，有头脑有能力等的异性。她们在选择异性朋友时有一定的理性。

在与异性朋友的交往中，女性的感情体验相当丰富，表现得极为细腻。她们开始注意修饰自己的外表，用“美”来塑造自己。在异性面前表现出文静、端庄、大方的样这期间男女的交往并不一定就是真正的恋爱。她们与异性的交往多半是心理的需要。她们对异性的容貌不及男性那样重视。这是女性性心理较男性成熟早的表现。一旦找到钟情者，有的女孩会倾心于他，喜欢他的一切，并视其为自己的一部分，即付出全部感情。

(3)性欲望

青少年进入青春期以后，出现性欲望和性冲动，是发育中的正常生理现象与心理现象。女性在异性的交往中，开始并不和性欲望联系在一起。她们性意识的表现方式是含蓄的，其发展是渐进的，进程较缓慢，感情体验较深，而性的欲望并不迫切。恋爱期间，女性更看重两性的心理接触和感情的交流.女性在对待两性的肉体关系上一般来说是比较慎重的，大都特别看重自己的童贞。但由于女性的感情投入十分深沉强烈，在对方提出性要求时，又往往出于对男友的感情，不能将个人的意志坚持到底，而屈从于对方。

研究表明，女性在没有性的体验之前，性欲要求不明显。一旦有过性的体验之后，性欲变得十分强烈。此外，性成熟的年龄越早的女性，其性意识越强烈,性生活开始越早，其性的经历越少受到社会规范的影响