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情感在文章中总是美好的，而我们没有一个人能够说自己真正看得透情感，最全的情感美文都有哪些呢？下面是小编收集整理的我的心除了你不再有谁，欢迎阅读与收藏。

如果可以，我愿意在经过千百次的宿命轮回中，化为一枝生长在悬崖峭壁上的幽兰，虽然在寂寞的空谷里接受着经年的风霜雪雨，但依旧会绽放独有的韵致，就算无人欣赏和体味，也会孤芳自赏把一缕暗香散放到极尽，闲看云卷云舒，静听花开花落，也是一种超然物外的悠然、脱俗，自在、逍遥。

阡陌红尘中，在经历了很多挫折和坎坷之后，渐渐褪去了年少的无知和青涩，使自己多了几分沉稳和洒脱，对生活也多了几分认知与感悟，自此，在纷杂世事中学会了淡然，在心存积隙中学会了宽容，在选择得失中学会了放手。

曾几何时，多少次披着如水的月华，在错落的光影里独品那一地的心伤，真真的触及了心底最柔软的痛，一碰，便忍不住泪落纷纷，滑落在手中的那滴晶莹，折射出的是曾经那些深深浅浅的心事，有些情感，不会因故意的规避而点染洇开，也不会因刻意的忘却而归于无痕，既然无法脱离尘世中的一切，倒不如用另一种心境把无奈地苦涩在岁月的河床上无声的淡化，继而让自己在广袤无垠的天地间肆意纵情的欢愉，该是何等的惬意舒畅？

今夜，我会着一袭白裳，借着月色旋舞在山岚之巅，以一个尘世之外的悠然心态再次靠近你，感知你，蓦然间发现，你纤弱的身姿如摇曳在风中的一枝幽兰，洁白、幽香、柔嫩、婉约，不禁让人产生一种怜惜的感觉，忍不住想要把脸庞贴近你，抚摸你的身躯，聆听你的心语，那又该是怎样一种温润的感觉呢？在这种如幻如梦的情景中，终被这绝美的境界所陶醉、打动。

也许，唯有在这绿野仙踪中让我浑然忘却人世间的烦忧与凄绝，能够敞开心扉，释放心灵，让心魂与自然融为一体，让如莲心事，变成缭绕的云，让朦胧泪眼，化为潺潺的溪，尽情地在天地间展现幽然的美丽。如果，如果你来，我会把满衣袖的花香，散逸在你的眉宇间、唇齿间，将缕缕馨香浸入你的体内，再不会让你感受到人世间一丝丝凄清的痕迹。

曾经，为这一生一次的爱快乐过、痛苦过、痴狂过，为了心中所爱，哪怕承受整个宇宙的艰辛与苦痛，也愿放弃身边旖旎的风景追随你到海角天边，只为了固守这片爱得城池，甚至超越了生命的极限。在那段诗意而真切的日子里，是何等的幸福和温暖，而今，回过头来，细细地咀嚼、品味那些精彩且深入骨髓的情感，才真切的体会到有些东西随时光的流逝将永不再来，一切的一切唯有好好珍惜才不枉对这份情缘。此时此刻，曾经的一幕幕是否也触动了你的心弦？就让我为你拭去眉间和眼角的幽怨与潮湿，一起坦然地面对多彩又多变的世界。

你可知道，因了你，才让我沉睡多年的心突然惊醒，也因了你，让我在几世轮回中重获了新生，以空谷中一枝清绝的幽兰绽放在你的心间，不为世事所染，不为风雨所屈，对于你，就算凋了花瓣，折了枝骨，断了筋脉，也依旧无悔在这一世曾与你相依相缠过，独留这颗心在孤寂中守望，在风雨中相迎，在顾盼中流连，于每一个晨起幕落的日子，就这样以挂满牵恋的姿势站立着，足以丰盈我的一生。

今夜，我会隐于尘世之外的幽兰深处，轻轻地对你说，让我们把往昔的离愁别怨轻轻挥散掉，只谈风月，不诉离殇，好吗？

恋恋红尘中，不管世事怎样的变幻更迭，只想拈一朵幽兰，颔首微笑，只想捧一滴清泉，温润心底。无论何时，我都会在峭茜青葱间，无悔地、谦卑地、深情地守望着你。

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除了你，我不愿再谈爱情

一、五一假期，回老家办事，刚好碰见了同时期回家休假的老友L小姐，我们彼此寒暄问候之后由于各自时间紧迫就找了附近的一家咖啡店匆忙叙旧。

我看着对面坐着的女孩略微有些惊讶，我承认，如果不是她喊出我的名字。我一定认不出她。

黑直飘逸的披肩长发，尖巧玲珑的下巴，配上脸上精致无暇的妆容以及那一身质地剪裁出色的黑色小西装。与记忆里那个满脸青春逗，青涩而略带呆板的脸怎么也重合不到一块去。

趁着她喝咖啡的间隙我八卦的问道：你下巴垫了多少钱？脸是不是也做了削骨手术啊？

她一口咖啡差点喷出来，连咳了好几声假装恼怒的回答：姐姐我这是纯天然！天生丽质百富美好么？！

好吧，这话换做之前，我一定一口盐汽水喷死她，但是搁在如今的她身上却丝毫找不到任何反驳之词。

由于时间紧张我也没有仔细扒她变美的过程，喝完了一杯咖啡，我们加了彼此的微信之后就匆匆分别了。

二、

办完事后，我在等航班的间隙点开了L小姐的朋友圈，被满屏幕的结婚照吓蒙了。

我急急忙忙的打开对话框输入：喂喂喂，你是结婚了还是要结婚啊？怎么上午没听你说？

一直到我登机都没有收到她的回复。我紧盯着屏幕上笑容灿烂的两个人，一时间竟有种说不出来的感动。而对于这两人的记忆也如潮水般向我袭来。

L小姐是我的初中同学，不出众，不起眼，是那种丢入人群就是甲乙丙丁的一类人。加上长了一脸代表青春的美丽痘痘之后更加是无人问津了。如果不是遇见了H先生并在之后上演了一番经典苦情戏的话，估计在整个青春电影里她只有跑龙套做群演的份了。

H先生是高我们一年级的学霸兼校草，是那种走路都只能远远观望而不可亵渎的校园男神。

两个八百杆子都打不到一块去的人，竟然在某个月黑风高的晚上被传出了绯闻。

绯闻内容大致如下：初二八班的LXX同学托学姐捎带一封情书给HXX，无奈情书投递过程中稍有偏差落入班主任的魔爪。现那封情书正被当作反面教材贴在了学校公开栏的杜绝早恋，发扬革命友谊的标题下方。迎着风展示着自己傲人倔强的身姿，却偏偏没有被吹跑。

因为我死活不信这件事的真实性，在好奇心的驱使下偷偷趁着校园人去楼空的夜晚跑去研究了，而那天正好碰见了L小姐站在公告栏前默不作声的哭泣。大风呼呼作响，妹子瑟瑟发抖，让我不仅内心一软，想走过去拍拍她的肩膀以示安慰，却见下一秒，她突然伸手一把扯掉情书蹭蹭蹭的丢进了旁边的垃圾桶里！我的手僵在了半空中伸也不是，放也不是，她却一个转身拽住我的手臂把我拖走了(￣3￣)

我们踏着路灯默默走了一段路后，她开口了。她说：你知道吗？我第一次看见他就喜欢上他了。

我心想：嗯，学校估计有一千零一个妹子都是如此。

她接着说：你知道我们是怎么相遇的么？

我没有开口，但是心里已经幻想出了无数偶像剧里男女主角相遇的桥段，男主打篮球三分球命中时露出一个颠倒众生的微笑，被女主看见。从此一见钟情坠入爱河。男主骑单车撞到了女主，匆忙下车温柔的扶起女主热心关怀女主让女主陷入他的温柔怀抱。男主

那天开学，我站在了新生报告栏处看东西，他跑过来说对我说同学让一让，我要贴名单了。

好吧，看来真爱是无需任何狗血桥段，只需要一张脸，一张颜值爆表的脸！

她笑了笑接着说：怎么相遇的不重要，重要的是我一定会把他追到手的！

当时也许是路灯晒下的光芒太过耀眼，刺的我有点看不清L小姐脸上的表情。但是她语气里的笃定着实让我吃惊了一把。

我不知道她的自信到底源自哪里。

三、

人与人之间的亲密好像只需要一场毫无保留的诉说和聆听。从那天起，我和L小姐成为了无话不谈的好朋友。好到参与了她整整五年的单恋故事。一直到我们渐行渐远。

情书事件过后，L小姐好像并没有受到影响，除了原本前十名的成绩滑落到十五名。她依旧时不时的往楼上班级送礼物。水杯送过，围巾送过，千纸鹤叠过，就只差没把自己送出去了。她每日都会准时在高年级男生们的口哨和起哄声中跑到H所在的班级前晃悠一圈，就只是晃悠一圈什么都不做，只为能在人群中多看他一眼。矫情的让人浑身起了起皮疙瘩。

但是H先生却丝毫不为所动。我也曾发挥军师作用，要她先打入内部，知己知彼才能百战百胜。只是，还没等L小姐混入H的小团体，就看见H搭着一个姑娘的肩膀出双入对的进进出出校园了。

而那个姑娘不出众，不起眼。非常平凡。但就是实实在在的成为了H先生的女朋友。

L小姐不理解，我也不理解，全校的人都不理解。再不理解也无法改变事实，L小姐停止了一切行动。行尸走肉的渡过了整个初中。印象最深刻是整个初三的冬季，她几乎只穿一件校服，整天只喝娃哈哈。好吧，我承认光喝娃哈哈是不够的，顺便多加几包方便面吧。不过，她确实瘦了不止二十斤，跟随体重变瘦的还有她的成绩。中考自然是一塌糊涂。

有人说，真正的喜欢一个人是该让自己变得更好。闪闪发光。可那也得有个前提条件是对方也喜欢你呀，这种单方面的爱情注定会有一方会被伤的体无完肤。

四、

我原本以为L小姐会就此遗忘，感叹一句：你不必逞强，时间会为你疗伤。可有时时间只会让你雪上加霜。

L小姐依旧没有停止单恋H先生，高中求着关系挤进了H所在的学校，每每放学第一个冲出教室，偷偷躲在H停放自行车的车棚不远处，目送H先生带着正牌女友一路欢声笑语的回家。会在每个节假日，生日，学校大扫除的日子，在H先生的车篮里放点吃的用的小礼品，虽然很多时候那些都用到了女票的身上她也无所谓。H先生不是傻子，不会不知道有这么一个姑娘天天像个跟踪狂一样尾随着他，很多次烦了，他也会直直的朝她走过来，然后丢下一句：不要跟着我！继而头也不回的留给她一个决然背影。

我曾经在心里骂过H，觉得他不解风情，对于一个倾心自己那么多年的人何以做的如此决绝。一直到后来，我才明白，面对一个不爱之人，不决绝反而是更加残忍的决绝。#p#分页标题#e#

我曾经当面骂过L，觉得她虐人虐自迟早会遭报应，也告诉她好好学习，争取变成白富美来吸引人家的注意。

但是这些都是徒劳无功，她依旧还是干着愚蠢至极且完全不奏效的事情。一直到整个高中毕业。是的，H都没有正眼瞧过她。

没有灰姑娘，没有童话故事，真相就是这么残忍。

一直到大学我们分道扬镳，渐渐断了联系。我再也没有他们的任何消息。

五、

下飞机之前，我再一次看了看她朋友圈里的那组照片，男的依旧帅气明亮，没有太大变化，而女的却完全不是我记忆中的那个人了。

关闭飞行模式，微信传来了一声声震动，L小姐回复我了。

打开对话框。密密麻麻的字险些刺痛了我的双眼。

L小姐说：

没有告诉你，是无心的，这次回家忙坏了，没想到会再次遇见你，想着这么久没见估计你也不记得我俩的事儿了。也就没说。

高考后怕你骂我傻，就没有告诉你我根本没有去上大学，曾经电话里的那些都是我编的。我毕业后就去他所在的城市打工了。其实也没想怎么样，就是觉得离他近点就好。每天能看见他就满足。

他高考完就和那个女孩分手了，我去找过那个女孩问了他的学校种种，你不知道，那个女孩像看怪物一样看我。

你总是要我好好变优秀才能得到他的喜欢，我不知道所谓的优秀到底是什么，也曾害怕没有上过大学会遭到他的嫌弃。就只敢默默的看着他，对他好。

我记得第一次他来同我说话的样子，那天我在超市帮老板摆货，他突然出现在我后面问我有没有剃须刀卖，我一时紧张带他绕了整整三圈都没找到。他竟然没有生气，只是笑。那天，我整整失眠一夜。开心的。

后来，我经常在超市看见他来买东西，偶尔我会把一些生活备用品给他准备好，然后能让他第一时间找到。他找我说话的次数越来越多了，虽然很多都是在咨询我物品价格。不过，让我非常开心的是，他大一生日的时候，邀请我去了他们学校。

他问我想不想读大学，我说现在考也考不上你的大学索性不念了。他还笑，笑的我手心冒汗。紧张无措。这些情绪高中时我从来不曾有过。

大二的时候，他交了女朋友，我换了份工作。开始护肤减肥健身，每天坚持跑步运动。还报考了自学班，想着好歹能给自己弄个学历吧。以前高中太单纯也太傻，总以为一味的追求感动了人家，就能收获一份美好的爱情，可是后来才明白，空无内涵，浮于表面的追求只是浅尝辄止的喜欢，到最后感动的只有自己。而真正的爱情，是融入生活与灵魂的，你们不仅要有聊的来的话题，还要有生活中相互关怀的默契。以前总以为自己为了他死去活来的就是让他注意到我的唯一方法，而后来才明白真正爱一个人更要努力与他并肩同行，不能躲着，更不同作着。

也许是懂事了吧，我开始慢慢的将自己慢慢变好，不管是外形还是内在。我们依旧保持着联系，默契的做着不远不近的朋友。我还是经常去他学校看他，买东西送他，适当的关心他，但绝对保持着该有的距离。

大三，他们分手了。我也如愿通过自学拿到了大学录取通知书，也在那个时候收到了一家非常不错的公司的offer，抉择再三我还是选择去上班，可能也是害怕上学之后时间上会有更多的身不由己，有时候适当的放弃也未尝不是一种得到。新工作忙的还不错，至少让我变的更加自信了，不管是外表还是整个人的内在气场，当我再次见到他的时候惊喜于他眼里的暗流的赞赏。我想看来自己的努力没有白费。而我那个时候也渐渐懂得你口中所说的让自己变好的意义了。

一直到他毕业，我们都没有在一起，只是联系的越来越频繁。每次聊天的话题也渐渐的多起来了。我突然发现，他对我的在乎也慢慢从口头变成了实际行动，之前，生病的时候，得到的无非就是一句简单的短信问候，现在生病了，他只要有空就会亲自过来照顾我。一来二去，彼此之间多了很多默契。

到现在算算时间，我们在一起整整两年了，可对于我来说却像是过了一辈子的时间。

虽然我知道，我爱他可能远远多过于他爱我，但至少他也慢慢爱上我了。这一点我很确定，不然我不会答应他的求婚。知道你看到这又要骂我傻了，但是没有办法啊，谁让我从最开始遇见的就是他呢？

婚礼有空就过来，没空的话也希望能收到你的祝福！

故事进行到这里本该是一个阳光明媚的好天气才对。可当我走出机场大厅的时候，北京却下起来淅淅沥沥的雨。一场雨，将过往所有悲喜冲散，天空终会迎来雨过天晴。

在我打车间隙，我匆匆忙忙的打了几个字回过去。

真好，愿你幸福。一定要。

六、

故事结束，也许在旁人看来开端并不浪漫，过程也很琐碎，他们更加是没有在该恋爱的年龄里好好恋爱，但是庆幸结局如此温暖美好。从年轻时一直宁缺毋滥唯此一人，L小姐她真的做到了。

忽然记起初中的那个夜晚，昏黄的路灯下，一个穿着宽大校服的姑娘语气笃定的对我说：怎么相遇的不重要，重要的是我一定会把他追到手的！

一朝相遇，十年倾心，除了你，我不愿再谈爱情。

生命中总有那么一个人，他一出现，你再也不愿将就。

或许你不再爱我，或者我不再爱你

当所有消失的伤痛卷土重来后，一切的发生仿佛在昨天。

我又狠狠的捅了心脏一刀，它早已千疮百孔，该如何复苏。

凉凉的风刮在脸上，有些麻木了，我看到前面的背影有些像你。

但怎么会是你，怎么可能是你。

你问我如何还不信你，你自然最是清楚，那时候我最信的人是谁。

我身旁的面孔换了多少，都不曾听过我的故事，哪怕是我的心事。

但你知道，从我出生到现在，从我快乐到不安，从我卑微到自然，你全都知道。

我信你，不信天不信地不信命，我信你。

当我卸下层层防备之后，你给我致命一击，让我倒在深冬的寒风里。

你拥抱我，你亲吻我，我流着眼泪醒来，但是不会一笔勾销。

或许当我说了我爱你，便一语成疾，决定了我之后的路途，注定艰辛。

相同的例子在我身上以不同的方法，演绎了数次，或许你早已经忘记，因为我也不想记起。

但我却变得甚是小心翼翼，一直处在崩溃的边际，只需要稍稍一推，我便从此万劫不复，灰飞烟灭。

你从来不懂，我碰着一颗玻璃心现在你面前，摇摇晃晃，你稍微用一点力，它就碎了。

我无法用让你与世隔绝这种方式将你留住，所以我从来不会要求你将我所介意的排除。

因为这一切的源头都是你，大概你还是像杨过，喜欢世界的喧嚣，所以我会一个人回古墓，寻求宁静。

其实我所幻想的每个未来，都是两个人的存在。

但是我忽略了其中的变故，比如你不再爱我，又或者是我不再爱你。

终究是要活下去的，不论好坏，也许下一个人，会满足我所有的幻想，又或者我再也不会幻想。

从来不曾后悔过什么，这一路，我还是看到了妙曼的风景，尽管结果可能有些不尽人意。

我不介意你的过去。

我在意的是在一起之后，网上总是看到那种话，你主动，就会有故事，所以我害怕你对别人主动。

你从来不知道这一切对我的影响多大，你一点一点削弱了我的生命力，看我脸色苍白，你问我，为何还是放不下。

倘若我是一只9条命的猫，我愿为你舍弃8条。

在没有你的地方，和另外的主人，过完最后的时光。

或许在晚年最后的夕阳里，我会想起你，因为老了老了，越久远的记忆越是清晰。

我会告诉我的老头子，从前从前的从前，我有一场梦一样的爱恋。

然后一起坐在摇椅上随着夕阳的逝去而逝去，从此再也没有痕迹 。

假使再有机会

1，

从小到大，我是惧怕老师的那类。这与我的读书经历有关，也与我的性格特点有关。我是那种在陌生场合特别放不开的家伙，有时会紧张得话语颠三倒四，所以我特别恐惧让我到一个陌生的环境与场合。

后来吃饭时，我跟张老师提及，我小时候在课堂里从来不主动举手，我记得成绩单上的评语每学期几乎一样：希望上课能主动举手发言……大了上师范，学习的专业是音乐，难免会遇到上台、演出，我依然会很紧张，紧张到由不得自己。所以，我不喜欢上台，众目睽睽之下的我，一定不是真实的我。

工作到现在，学校经常让我锻炼，比如以前的工会主席，就经常叫我主持一些教师活动。那时，我是看在她待人不错，人也热心，我推脱不掉才答应下来的，但绝不是自己心甘情愿主动获取。后来被她叫多了，我感觉上台自己不像原先那么紧张了，说话也自然多了。但这绝不是说我已经成了一个“勇敢”的人，我在最近几年感觉自己又回到了老样子，紧张、焦虑、矛盾、沮丧，我对自己适应不了的环境充满恐惧，发现自己说话又会紧张结巴。这使得我内心格外矛盾，因为在很多场合，自己是必须开口的，还要说得听起来“恰如其分”，真是有点晕。

2，

那天，志华老师上完《雾凇》一课，张老师就迫不及待地上台，说自己愿意给在场老师上同样一课——《雾凇》，并且说，老师最好是自愿上台做学生，名额有限，只限前15名。当时，我的第一反应是不会去，一我想拍摄，二我害怕坐在课堂里，三即便上去了，我也不会发言。所以，任凭张老师如何怂恿、鼓励，我依旧在座位上等待，我愿意把机会白白送给别人，这是现在想来很荒唐的一件事。果然，一些老师陆续上台，不是很多，大家都有些犹豫，但我依然没上场。我的同事夏老师上了，他一个人孤零零坐在会场左侧，几次回过头来向我招呼，我依然犹豫着、等待着。我常有这样举棋不定的时候，又生怕自己为某个决定而心生后悔。上吧，我鼓励自己，大不了，是个差生呗……在短短的时间内，我给自己好多积极的暗示。最后时刻，我心急慌忙坐到了夏老师的边上，我感觉有他在，我会好一些。

就这样，我坐在了张老师的课堂里，心“嗵嗵嗵”跳了好几分钟，依然没适应做学生，我甚至不知道张老师的课已经慢慢开始了。后排有人在说自己看雾凇的亲身经历，可我听得三心二意，我正和夏老师说话走神呢。没有想到的是，张老师回过来就提问我，“小珍同学，说说雾凇的形成需要哪些必要条件呢？”嗯，他有点和我开玩笑，但看起来又很认真，他把话筒凑近我，等着我回答。我在心里说：怎么这样啊，心还没定呢，张老师就考验我？……“嗯，一定要在寒冷的冬季，要有风，要有雾气形成……”，就是这样，我答得结结巴巴，疙疙瘩瘩，张老师一定看出我求助的神情，他很自然地把话筒给了边上的夏老师补充，总算给我一个台阶。这一走神，也提醒着我接下来要好好听课了。

我稍稍调整了一下坐姿，以一个舒适的方式开始了听课。其实，我本想以一个欣赏者的身份听张老师上课，给他拍摄，细细观察，听他到底如何展开教学。但显然这样想下去，恐怕会走神得厉害。

“接下来，哪位同学愿意来读一读这篇课文？”张老师随和地发问。我拿着纸稿，默默看着，少了一些主动迎上去的勇气。结果，陈同学举手，主动朗读了一遍，他是个音乐老师，为什么在那么多语文老师中，偏偏他敢第一个朗读呢？所以，我忍不住佩服他。

张老师说，“陈同学读得很好，哪个同学再来读一遍？”说着，向四周寻找举手的同学。

张老师看见我前面同学高高举起的大手，很自然地叫了她。

哇，要不是我亲眼所见，我一定不相信这个同学读得那么认真投入，每一个字在她读来，她都很享受。高亢的语调，摇摆的身姿，尽情的咏叹……我不晓得她为什么要那样朗读。我在心里说，我也很佩服。因为我做不到那样夸张的读，但又觉得根本不需要那样的朗读。所以，我会想：她一定是带着炫耀在读。（哈哈，此处我又走神了）

张老师说，“哇，这同学读得很自信。真想知道，你是教什么的？”那同学骄傲地说：“我教美术6年，现在教语文。”这样啊，以为美术老师都很含蓄呢，错觉也很厉害。

张老师又慢悠悠的问：“哪位同学还有兴趣再来读一读？”看来，读通、读懂是必须的。

这回是燕子学校的小猪同学朗读，她是个数学老师，但她一读，我就觉得，她也适合做语文老师。她读得从容、大气，一点也不像刚刚三十出头的年轻老师。想到昨天张老师第一场家庭报告会，是由小猪隆重开场介绍，我觉得小猪真是自然又恰当，淡定又真情，相信那个温暖而激动的开场会成为很多人不断重温、不断回忆的片段。今天，她读得是那么自然而贴切，我喜欢她的朗读，她的声音，她传递的信息，她带给人的共鸣。

三个人的朗读，清新，夸张，从容，我想到三个词。我更喜欢，从容。

“听完三个同学的朗读，说说你的感受？也可以说说文章给你印象最深的地方，或哪个词……”张老师从教室后面走上来，拿着话筒，若有所思。

我开始感觉出教室里有一些“活跃因子”，举手的同学慢慢多了起来。有人说“美啊，真美啊”，有人说“好啊，真好啊”，张老师总会继续追问“美在哪里，好在哪里，说具体一点，好么？”他会带着你，一点点深入，一点点跟进，非得让你再往深处想一想、琢磨一下。

张老师前前后后一直不停走动着，也不停环顾着教室里随时举起的那双手。在众多“积极”举起的手中，他又一次注意到了我弱弱的手。

“小珍同学，你说吧。”他话语柔和，充满期待。

“我有两个收获，在说之前，我想请同学们千万不要笑我。一，没读课文之前，我一直以为“雾凇”的“凇”是“松树”的“松”，读了，我才知道原来“雾凇”是一种跟气候变化有关的景观；二，我是个特别怕冷的人，但我居然有了想去北方走走、看看的愿望。”

张老师拿过话筒，说：“原来课文还给我们进行了必要的知识普及，也让小豆子有了想亲自去走走、看看的愿望，挺好的。”回答完那个问题，我有一种“战胜自己，不过如此”的良好感觉，我感觉整个人开始舒展自然起来。

3，

课堂就这样慢慢进行着，似一场朋友聊天，似一场集体讨论，某一刻，张老师也会开玩笑似的说“不举手，我也是会请你说”之类的话，大家在极其轻松愉悦的氛围中，很自然说着心中的那个答案。

“课文读到现在，你能感觉出它与其他文章的不同之处，或缺少了什么吗？”张老师如此一问，课堂渐渐安静起来。

……也许正是如此一问，我又开始重新阅读文章。

有人说，这是一篇宣传北方雾凇奇观的文章，有广告宣传之嫌；有人说，这是一篇说明文，说明雾凇的形成；有人说，这是篇科普类文章，就是让人了解雾凇奇观……

张老师耐心听着，不时会心一笑。我没有发言，只是听着我的同学们说着。大家说得“绕来绕去”，搞得我有些糊涂，我不知道老师会说文章到底缺了什么。

老师终于忍不住，说：“文中有‘我’么？假设文章是以‘我’来写，又会如何呢？”“一定是有具体的时间，具体的地点，甚至具体的人……，就是具体的人在具体的事件中有具体而独特的感受，也就是有生命现场感。”老师说着，我无比认真地听着。

其实，当我坐到座位上的第一时间，我就问身旁的小夏同学：“你是语文老师，你教过这文章么？你知道文章作者么？……”可还没等夏老师回答，张老师的课就开始了，我也把这些疑问放在了心里。而此时，张老师笑着向我走来，把话筒直接对准了我，直接问：“你以为一篇文章，有无作者重要么？”虽然问得有些突然，但依我的理解，我肯定地说出了自己的答案：“我倒是觉得，文章有作者太重要了。”

老师娓娓合着我的观点，有作者真是太重要了。张老师说，他惊奇的发现：一本苏教版的教材，居然那么多课文“无名无姓”，这实在是个值得思考的问题。其实，这也是很多老师在解读教材时所忽略的：作者是谁？作者在怎样的情境下而写？为什么而写？作者需要表达什么样的生命体验？……

当我们带着这样的问题再回过去读课文时，居然发觉：文章远没有初读时那么美了（现场一老师语）。其实，文章还是那篇文章，文字还是那些文字，只是我们发觉，文字里少了“我”的存在而缺少了一些真切的生命体验。反过来，一篇具体的、有作者的文本，会引发读者去探知作者更多的文学作品，甚至随作者走向更深、更独特的心灵世界。

“假如请你再次执教，你又会如何教学呢？”张老师很自然地抛出了话题。

“我会让孩子们先观赏雾凇的美丽画面，先直觉感知，而后再读通读懂课文。”

“我会找一段音乐，让孩子们在美妙的音乐中读课文、品课文，带着画面感朗读课文。”

“读懂课文后，我会让孩子们用笔画一画美丽的雾凇奇观。”

……

就这样，“同学们”很自然地变回了老师身份，老师们各抒己见。到这里，我也明白张老师为什么请各学科老师做学生的意图了——教材无非是个例子，用更开放的视角、用不同的方式解读教材，如果能将教材越读越开阔，或许这才是老师需提升的业务本领。

不会直接教给你一个“正确”、“唯一”的做法，只提供更合理、更开阔的解读方式，用适合“自己”的方式切入教学，从而体会教学从来没有所谓的“最好”，只有试着去理解所谓的“更好”。我想，这或许是我坐在张老师教室里做学生的若有所悟。我贪心地想着：假使再有机会，我愿意第一个坐在张老师的教室里。

4，

后来，张老师笑着问：“小豆子，上课好玩吧？”我使劲点了点头，好玩。只是刚刚发觉好玩，时间就悄悄溜走了。这后半句，是我独自在心里说给自己听的。