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情感在文章中总是美好的，情感这件事我们永远都没有一个准确的答案，什么样的情感美文才称得上质量高呢？那么下面是迷你句子网小编收集整理的"玉林一中2020年高考倒计时100天 | 教师代表发言视频"，希望能够帮助到各位。

2020届毕业班教师代表刘竞老师发言

亲爱的同学们，

大家好！今天是2020年高考倒计时100天。我是刘竞老师，我代表玉林一中全体毕业班老师给同学们加油鼓劲，希望同学们心无旁骛，自觉自律，百日冲刺战高考，一鼓作气创辉煌！

同学们，是否还记得寒假离校时，我们相互道别“下周见”？都以为很快又能见面，都知道毕业班的寒假向来都很短，因为我们要争分夺秒，迎战高考；我们要高考圆梦，无悔青春。

然而，一场突如其来的“战疫”打破了常规，打破了喧闹喜庆的春节传统，打破了开工开学的常规安排，也打破了我们高三学子的备考计划。面对疫情，面对一次又一次的延迟开学，同学们一度难受，茫然，老师们一度担心，焦虑。

但是，国士无双钟南山院士的最美逆行，夜以继日超负荷工作的医护人员、警察、记者和坚守岗位的各行工作者，主动请缨共赴国难的支援队伍，十天建成的火神山医院，还有全国上下迅速建立起来的一道道防线，这一切都让我们深切感受到中国人的拼搏精神和必胜信念。我们为之骄傲，为之振奋，为之备受鼓舞。

同学们，高考也是一场战斗。我们都是战斗者，我们还应该成为勇士。所以，拼搏精神、必胜信念和自律自强必不可少。100天，是我们与梦想的距离。100天，是我们实现突破的机会。我们必须精神抖擞，充满斗志，全力以赴。要相信，当下的每一分每一秒都能决定战斗的胜败。当下的每一点努力每一份付出都将汇聚成光，照亮高考战场上的我们。

同学们，100天，让我们师生一起加油向前冲吧！制定好每一天的计划，落实好每一科的学习，查漏补缺，强化训练，巩固考点，拔高提分。100天，无论是居家学习还是返校上课，情绪饱满，专心致志，紧张而有序，我们一定会迎来不留遗憾的高考战绩，我们一定会享尽“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的喜悦！

同学们，记得每天醒来先告诉自己“我行，我一定行！我要做到，我一定能做到！”，接着立即执行计划，马上投入学习。

最后，祝愿同学们以梦为马，不负韶华；高考如愿，金榜题名！

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爱的回音--温故我的三年高考

我不知道，这世界上有多少爱能不能找到回音？我只想，自己人生路上受到了亲人的绵绵的关爱，关键抉择时来自亲人的拳拳恩赐，如果我无法一一的回报于他们，如果我不知道如何给予孩子或者他人以爱或者帮助，那么，我这冥冥良心真的容纳不了我的躯壳？？？？？

【一】

儿子今年如愿以偿的考入了县城重点高中，我们也在买了房子后有了积蓄又买了私家车，一家人只等着儿子考上好的大学，真可谓人生路上事事顺利一番阳关大道了。谁知儿子到高中后，每周回来一进门倒下头就睡觉，我们叫醒后他累死了累死了的喊个不停，什么书也不想看，脾气见长了不少，半学期下来，学习成绩竟一落千丈。

儿子这是怎么啦！是不是我们以前管的太紧了？孩子自觉学习能力不够，到了高中，教师授课模式改变，他还是被动学习，加上没有了教师练习作业的检查，他竟不知道做什么啦？难道真的是儿子变了，将考上重点高中认为是上了大学了，每天里整个人轻飘飘的只知道吃好的玩爱的？还是高中学习任务重，儿子真的吃不了苦？？？？？？

想想儿子初中时，学习功课不太用我们管，丈夫自豪的对我说：咱们的儿子随我，数理化没问题，语文英语比我那时候强，政治历史记不住，到了高中，优势就出来了。有时候儿子也表现学习自觉性差，动不动就说不给你们学习了，彻底的一个不知道为谁学习。丈夫开导着儿子：你呀，是一块好碳，一时难以引燃，可一旦引燃了，燃烧起来耐力强。可现在，儿子变了，不愿意受我们管制了，一家人周末见面，我们就想关心他的学校情况，可他竟说不了几句话。

我们好说歹说，儿子还是一根筋，从消极反抗到正面对抗，表现出来就是不想学习，不喜欢学习，从不想回家受我们的约束到老师打电话说孩子逃课。丈夫苦口婆心的讲道理，不解决问题，最后生气了说：你再不好好学习，过年后随我到我们乡下的高中，你爱怎么着怎么着。我一时生气也那么想着。

送别了儿子，我对丈夫说：我们应该好好的反省自己了：我们真能那么做吗？我们这不是毁了儿子么？有时也真想让儿子称心如意下去，到他一塌糊涂了看他还不清醒？可我们不能呀，谁知道儿子什么时候能清醒，我们耽误不起儿子的青春呀！看看人家的孩子那么懂事，那么知道父母的一片苦心，那么知道学习！丈夫又说了：咱们这儿子随谁，我那时候高一就知道学习，那时候，如果你不好好学习，你就只能当农民，一辈子像自己的父母们一样背朝黄土面朝天，在田地里勤勤苦苦的劳作却为衣食担忧；儿子像你吧，你看你高中了，还没有学习目标，不知道为什么学习？

【二】

也许，我的儿子随我了，不由然我想起了我的高中生活，想起了我的那三年高考？？？？？？

小时候，我学习很好，小学年年少不了三好学生的奖状，初中了也是好几次考了班级第一，那时候就想考上大学，当个医生，救治像外婆那样被癌症夺取生命的人。可到了高中，到了面临考大学的时候，我的学习不如以前那么好了，加上那时候考上大学很难，我们那一年级一千多人，考上大学好的时候不到一百人不好的时候才五六十人，而且考上的大多是补习生，能一年考上的，有几个人？

我对考大学一下子没有了一点信心，但高一一次考试，我几门课下来考了四百九十分，我和同学经过老师办公室，老师们议论说我们几个将来能考上大学，我吃了一惊：我能考上大学？到高二，我的头经常莫名的疼，看了几个医生吃了好些药，但头还是疼，有时候疼的我止不住哭。母亲看到我的情况说：实在不行了，不念书了，咱们回家，人要好好的。到了高三，我曾几次想辍学。说到这，我不曾一次感谢着我的爷爷，那时候，多亏了我的爷爷，一个认识几个字却一辈子是农民，他年轻时带着妻儿从河南老家逃难到陕西，深知着知识的重要，他每一次都是：要么苦口婆心的劝说我：上了十几年学了，马上高考了，你却不考了；爷爷有时候也激励我：你小时候学习那么好，怎么会考不上呢？；有时候，爷爷见我那不想上学的样子也责怨我：你不争气呀，没有出息，白念了那么些年书！我那时候可以说是爷爷好说歹说最后是骂醒的，我曾经反驳者爷爷：我怎么没有出息，我只想，考上是当医生，这还不知道什么时候能考上，耽误了一年又一年；不念书了，我立马自费学医去，回来在咱们村开个诊所！照样养活着自己。爷爷痛心的的说：你想自费，咱们家哪来的那么多钱；你如果不念了，这辈子回到村里就完了，好好地上学去吧，你哥，你姐，你妹都不念书了，你姊妹几个就剩你一个了，咱们姓林的就不能出个读书人？

我信心百倍又回到学校，每天里上课做习题，和同学们一起，仿佛赶集似的挤在着高考大军的独木桥上。第一年高考，我考了390分，没有考上。我的心里没有感觉，因为我知道我是肯定考不上的。村上有人问：考上了吗？我自然回答：没有。家里人也不好说什么，等着我的决定。当时的我真的是无动于衷，因为考不上是明摆的事。只有爷爷鼓舞着我：哪有一年能考上的，咱们这方圆几十里，一年考上的有几个？补习去吧，上了这么些年学，不补习可就可惜啦！

在爷爷的劝说下，我补习去了。补习时的班主任有句名言：上大学无所谓迟早，关键是看你想不想下定决心考上它。他说我们农村的孩子，只有靠上大学，你才有出息；一年不行两年，两年不行三年，只要你来补习，就会有希望。最后他列举了几个补习了五年六年考上大学的如今的好日子，羡慕的我们只有从头开始了。我每天里上课吃饭睡觉，但从心底里，我对自己没有多大的信心，只是按时完成着一科一科的作业。学校有时候有考上大学的学生来看望老师，看着那些考上大学的，望着他们远去的背影，我能站在一个地方久久的不动，我是多么羡慕他们呀！第二年高考，我考了450分，还还没有考上。爷爷这回高兴了：去年考390，今年450，增加了60分，再补习一年，增加个50或者60分就考上了。另外我得知我的同桌考了480分，那平时和我差不多的同桌，考上了，被当地师专录取了。加上我的爷爷的一个劲充满信心的劝说，我又去补习了。

挤在考大学的大军里，给人的是一种压力，更是一种激励。仿佛一群人登一座山，一个挨着一个，不容你有半点歇息。如今回忆那些日子，都激动不已。第三年，一开始，我考试全年级前茅。我兴奋的不得了，仿佛自己真考上了大学。慢慢的，我的成绩有的下滑，这很正常，因为那一年的应届生有几个很很厉害。后来，是我的思想出了问题：我和我们班的一个男生有了一种莫名其妙的感觉：那时候，他坐在我的前排，我问他物理习题，他问我化学理论。在教室里，我们热热闹闹的有说有笑，可一出教室门，他远远见我走来，紧紧的躲避了。这给了我一种懵懵懂懂近之不能远之不忍的感觉。一段时间，我就希望能天天见到他，和他说说话，看见他那憨憨的笑。直到那以后的一次模拟考试，我们的成绩都下滑了很多。也许是我回到家，无意间提到了这件事，爷爷察觉到了我的思想问题，他语重心长的说：补习一年，成绩肯定要增加的，但前提是不能分心，人长大了，如果学习上分了心影响了学习，你就会吃大亏的，说不定你还会因此后悔一辈子，都考了两年了，关键是这一年。听了爷爷的话，我如梦初醒，我意识到我出问题了，幸亏那时候的他也意识到了这个问题，悄悄的调换了座位，离我比较远了。我刚开始心里很难受但是又不能怎么说，好在学习压力大，我渐渐的就以学习为中心了。那一年高考，我没有发挥好，考了492分，没有考上本科，但总算被当地师专录取了。

【三】

回顾自己那几年，多亏了爷爷苦口婆心的教诲，也幸亏着补习班主任，还有我那个同桌的各个方面的激励，是我在人生关键路口，走对了方向。自己做了教师这近二十年，也教育了许多学生，是他们走向了理想的生活，如今儿子到了人生的关键路口，我们不帮他谁帮他呀？

也许是我们的心太急了，儿子的生活条件也比较好了，人人常说，成与忧患败于安乐。如今条件好了，孩子学习动力找不到了，真是很正常的，我们不能动不动就控制不住自己的情绪。我们教育上有句话激励着教师：一个学生爱学习，你使他学好了，那不是你的本事；一个学生不爱学习，你能使他转变，那才是你的本事；倘若一个学生爱学习，我们使他没有学好，那便是我们最大的失职。

我们每一个父母，谁不希望自己的孩子学习好考个好的大学有个好的前程？那我们就应该努力做一个称职的甚或优秀的家长，这样，我们的孩子长大后回忆说：感谢我的父母，他们不仅生养了我的身体，更给育了我们一种积极向上不怕困难的精神，使我们在人生路上关键抉择处，有着正确的选择！

我们应该和孩子多多交流了，让孩子明白人都是逼出来的，每一个人都有着自己的潜能。生于忧患死于安乐，面对如今学习的压力，不能急躁不能敷衍不能觉得你轻轻松松不做任何努力就能过去，这是每一个人必须经过的坎，相信自己，只要你咬着牙这个坎就迈过去了。我们当时条件那么苦，凭着你爷爷奶奶，你外公外婆及太爷爷的苦口婆心和简单的物质帮助，我们挺过来了；现在，你没有什么大的问题，我们相信我们能帮助你过了这个坎，我们也相信你能挺过去，相信自己，一切都有可能！

我们要与孩子说说：不求与人相比，但求超越自己。人生只有享不了的福，没有受不了的苦。高中生活的苦就像是没有加糖的咖啡，刚喝起来是哭涩的，但喝完以后回味起来便有久久不曾退去的余香！这世界上诱惑很多，但天上永远不会掉馅饼，我们绝不能因为一时的快乐而付出沉痛的代价！

我们要与孩子晓得：每一个人心中要有一棵大树---理想，每一天的起床，叫醒自己的，就不是闹钟，而是梦想；只要心中拥有这棵大树，我们一辈子干什么都不会喊苦喊累；想想我们登华山吧，当我们爬到一定的时候，个个都筋疲力尽，妈妈我再也不想往上怕一步，但是只要我们想着战胜华山达到顶峰，看看身边熙熙攘攘登山的人，我们个个咬着牙坚持下去，挺了过去，登峰造极的感觉令我们每个人都浑身爽快无比，爬山的乐趣油然而生，学习也一样，只要我们努力了付出了，收获就站在了你的眼前！

我们更期待着儿子的心声？？？？？？

想想我的爷爷，一个农民，能一次一次苦口婆心教导着懵懵懂懂的我；而我成了一个人民教师，我若不能教育好自己的孩子，这不枉受了这么些年的爱的教育？我还有什么资格在我的学生们面前说循循善诱，因材施教！

前一段时间抽空回老家，劝说着年迈的父母跟我们住在城里过冬，父母笑着说：我们在家好好的，就不折腾你们了，这几年，管好孩子！想罢，这世界上的爱有时就谈不上需要不需要回报：亲人甚或帮助你的人给与了你的爱和帮助，他们只希望你好，他们并不过多的指望你如何回报他们；他们更希望，你将授予他们的爱，传递与你的孩子你的爱人，你能帮助的和需要你帮助的人！

如此说来，爱的回音莫非是：我们每一个人都好好活着，认真过好每一天：珍惜自己的工作，珍爱自己的亲人，享受着权利，尽职着义务，从而好好的对待我们身边的每一个人！

中考备战100天回忆录（一）

20XX年3月1日 星期三 阴

今天，距离中考还有100天。

上英语课的时候，身为我们班主任的英语老师利用课堂时间为我们讲了大半节课的道理。班主任很年轻，我们是她大学毕业后参加工作带的第一批学生。也正因为我们和班主任年龄差距小的原因，平时我们和她的关系非常好。而今天，班主任为我们讲的大半节课的道理，简而言之其实就是一句话：把所有的心思放在学习上，别让自己在中考之后才后悔。

而我，如今特别害怕老师这句话在我身上应验。

我的成绩很不稳，忽高忽低的。我特别害怕当自己中考成绩出来后，自己会哭成泪人。我怕自己那时候才悔不当初，我怕自己初中的努力全都白费，我害怕自己到时候连哭的地方都没有。

在接下来的100天中，我一定要拼尽全力。因为我自己无比清楚我们这一届优秀学生有多么多，重点高中的名额有多么少，重点高中的分数又是多么高。中考一天天逼近，我没有那么多的时间再去挥霍，再去浪费。我不希望自己在100天之后开始后悔，到那时，就真的晚了。

超级教师

语文教学硕士出身的陈丽云，常年辗转于港澳台三地，推广读写教育，培训一线语文老师，每年受邀巡回演讲、公开课与师训工作坊上百场。

她也是各大报纸杂志专栏教育作家，已出版著作有《写作好好玩》、《写作有妙招阅读一把罩》、《阅读有妙招教学马上好》、《我会写日记》、《目标写作教学宝典》等20余本。身兼数职的她，29年来仍坚持在一线，在台湾的一所国小当阅读老师。

只有在一线，才能知道孩子真正的需求是什么，陈老师深知这个理。因为足迹遍及两岸三地与新加坡，陈丽云老师对华语世界语文读写教育中存在的问题了如指掌。

阅读成绩高，阅读兴趣低，这说明什么？或许我们的孩子又陷入了应试怪圈。缺乏兴趣，几乎成了所有教育问题的根源。那在读写教育中，孩子兴趣不大，到底是因为什么？

因为缺乏了一座桥梁，那座连通阅读力和写作力的桥梁。

陈丽云总结道。

这座桥梁的缺失，正是目前两岸三地语文教学中，遇见最大的问题。陈丽云指出，要让孩子的阅读力转化成写作力，还需要很多道程序。如：

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从学习阅读（LearntoRead）到阅读学习（ReadingtoLearn）；

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从读“多”到读“懂”：阅读有三个层级；

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从阅读力到写作力；

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用教材教，而非“教教材”；

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以“写作”为导向的阅读；

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写作力有四个层级；

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……

那么，如何真正有效搭建起这座桥梁，让孩子的阅读力转化成写作力？外滩君带大家看看台湾超级语文名师陈丽云的读写教育观。

“在我看来，语文是一门工具学科”

通常来说，语文教材有两种特性——人文性和工具性。人文性关乎精神与情感，比如上完一节语文课，要让孩子们感受到：爱祖国爱家乡爱他人的“爱”，激发出此类情感。

那何为工具性？就是要在语文课上，落实“语用”——语文是拿来实用的，让语文课成为孩子们学习传情达意并能实际运用的工具。

陈丽云从自己的教材编写经验来看，一些文章会被选入语文教材，那一定是因为它承担了“增加孩子对母语文化认同”的作用。同时，所有的语文教材也都是传情达意的工具。但陈丽云发现，很多语文老师在教学过程中偏向于人文情感的教学，而忽视了语文的工具性。

“语文老师千万不要