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总是会有很多的文章去描述情感，情感这件事我们永远都没有一个准确的答案，到底有哪些优质的情感美文呢？下面是小编收集整理的今年夏天，与世乔的约定，欢迎阅读与收藏。

6月30日，我和花开盛夏实践队的小伙伴们踏上了为期十天的支教之旅。在这十天的支教生活中，我对世乔的印象从一片茫然、不知所措到乐在其中、极致享受。

来到世乔的第一天，就与烟雨来了个亲密接触，在一片朦胧下，我们迷迷糊糊收拾行李整理内务。这种陌生又未知正如世乔给我的第一印象，一片茫然却充满了对未来的期待。那天晚上，我彻夜未眠，我躺在地板上听着蝉叫、听着燕子整理巢穴声、看着窗外蒙蒙亮的凌晨，独自享受世乔远离市井喧嚣的静谧美好。

这里的村民日出而作，日入而息，就连鸡鸣也特别早特别规律。孩子们不够七点就已经背上书包来到学校，叽叽喳喳的打闹声为这所小学增添了一份活力。每天早上，我都会被那些属于世乔的声音唤醒，它们提醒着我新的一天也要打起精神。我教的科目是音乐。在正式教学之前，我很苦恼要教什么歌、要借助什么有趣方式吸引他们认真上课、要怎么保证他们都学会。当我上了第一节课之后，发现不仅要考虑自己的教学问题，还要考虑到孩子们上课的问题。还记得第一节课，三年级的女生内部发生矛盾，同学们把闹矛盾之后的不良情绪带到课堂上。我要求他们围成一个圈坐在一起却遭到了抗议，他们有人说不愿意围圈，有人不喜欢和男生坐的近，有人干脆不参与课堂互动。这一节课下来，混乱无比，我自己也进行了反思，原来我还是把教学想的太简单了。虽然第一节课进行得不那么成功，心里有点小失落，但还是给了我一些经验教训，让我调整好自己，开展好课堂互动。WwW.Qg13.cOM

几天下来，我慢慢的习惯这里的生活，习惯每节课带他们唱童年，习惯每天晚上新闻工作到十二点以后，习惯到了饭点肚子就开始抗议，习惯参与到每个班级的课堂为他们拍摄照片。但是唯一还不习惯的，是第一声朱老师。第一个叫我老师的是一个六年级的学生，她来找我教她乐器。她告诉我第二天她要在毕业典礼上表演节目，希望我能够教会她一个乐器能让她在典礼上表演。当时我就感受到，原来自己会的一些技能能给别人带来很大的帮助。做老师也一样，教好教会学生的责任感是每位老师都必须要有的职业道德素养。就这样，我们俩在宿舍的楼梯间，依着忽明忽暗的白炽灯练习了一晚上的乐器。我第一次体验到做老师的快乐和幸福。

临近支教尾声，无论是老师们还是学生们都在为最后的文艺汇演努力着。与同学们的关系也越来越密切，但是快乐的时光总是那么短暂，与他们的亲密接触也只能停留在这十天里。十天的支教记忆，无论是喜是悲，是忧伤是哀愁，是烦恼是畅快，都会被尘封在属于世乔的印象里。

文艺汇演结束当天，有几个学生问我，老师你还会回来教我们吗？我沉默了很久，说，我会再回来看你们的，放心吧。今年夏天，我留下了一个与世乔的约定。

扩展阅读

世乔那些事儿

湛江湖光镇世乔村是个静谧的村庄。老人很祥和，孩子很灵动，爱情很美好。

村子里的老人很祥和。三下乡调研近黄昏归来时，看见一位老人坐在一棵大榕树的树荫下，身旁有一只乡村田园狗陪伴着，树下凉风习习，消却了夏日的酷热。她神态祥和，似在打瞌睡，这惬意的情景让人流连。傍晚时，村子里传来一阵阵锣鼓声，放眼望去，数个瘦骨嶙峋的老人坐在世乔文化广场旁敲锣打鼓，锣鼓声铿将有力。两个青年跟随着锣鼓声的节奏进行舞狮表演，一段十几分钟的表演后，青年提起舞狮服饰，露出油光发亮的上身，汗水犹如豆粒般滴落，这是替换表演者的时候，一位白发苍苍的老人缓缓地走来，告诉青年他想进行舞狮表演，青年看了看瘦骨如柴的老人，并考虑到他的年龄和安全的问题，劝他回去看表演，老人拗了一段时间后只好默默地回去敲锣。

村子里的孩子很灵动。她们上课积极，玩游戏也是各显神通。趣味游园会那天，岭南师范学院领导来到世乔小学视察慰问，当领导问孩子问题时，孩子们自信回答。当摄影师在学校拍摄时，她们入镜的笑容灿烂，双眸明澈。

村子里的爱情很美好。每至黄昏时候，酒足饭饱时，校长便带着爱人参观我们三下乡的晚餐情景，之后再和她爱人到田野的小径上漫步，晚风清凉，吹拂着一望无际的绿野，他们渐渐消失于一片绿野中，之后，乘兴而归。

支教世乔用心呵护

7月3日，花开盛夏三下乡实践队中的一部分成员到世乔幼儿园进行支教活动，拓宽志愿服务的范围。

天空中下起了绵绵细雨，却阻挡不住花开盛夏实践队的小老师的热情。在支教之前，花开盛夏三下乡实践队内部进行了热闹的讨论后制作一份严密、细致的策划案，从课堂的教学内容和形式到存在隐患的问题，并且将很细致的情况都列入考虑范围之内，比如：学生发起冲突的问题。当然，每一位志愿者都肩负着自身的任务和责任。

花开盛夏实践队的志愿者分成两批，一批去幼儿园的大班与大大班的合并班，而另一批则去小班和中班的合并班。孩子们都是非常热情，对待新来的老师们表示强烈的欢迎。课堂上内容丰富多样，有绘画课、手工课、游戏课等形式。小老师们用心教课，孩子们认真听课。对于幼儿园的孩子们对绘画和手工课都是有点难度，但是在小老师和助教们的手把手教学中，成功地完成教学活动，而且结果比预料的更好。完成学习的孩子们甚是高兴，高高举起自己的作品，脸上挂满小骄傲的表情。下课了，孩子们更是贴近小老师们，争想拉着老师的手分享自己生活中的有趣事。这手跟手的牵起，更是心与心的贴近。

花开盛夏实践队的支教活动顺利地进行，也明白孩子们的世界，需要用心呵护！

再次遇见你，世乔

我没有想过，我会再次遇见你，世乔。

上一年的三下乡宛如昨日光阴，孩子们可爱的面孔，纯真的笑容，稚嫩的声音喊着一声声老师，都无法让我忘怀，我以为，这里的一切，都将是我人生中的一段美好的回忆

我仿佛还记得去年我们在校门口喊着星火点燃世乔，教育延续大爱口号时的崇高使命感，还记得我站在这三尺讲台上的情境，孩子们一双双水灵灵的眼睛都注视着我，等待着我传授知识。由于这是一所乡村学校，也因为政策的改革，村小学的四至六年级的学生要转移到镇上的学校，只留下低年级学生，因此，全校师生总共也才五十来人，其中包括六名教师。这里硬件设施简陋，师资缺乏，这里的孩子无法像城镇孩子一样能够接受到丰富多样的艺术教学，只有最传统的文化教学。我们来到世乔支教，为这里的孩子们带来了新鲜有趣的知识。

今年我又回来了，以指导小老师的身份回来了，这里的一切还是那么熟悉，和蔼的校长，热情的村民，可爱的孩子们回到这里，感慨良多，我没想到，虽然去年只有短短十天与他们相处，然而一年过去了，他们还没忘记我，他们第一眼见到我的时候就跑过来抱着我，喊我的名字，孩子们的拥抱，让我无法不为之动容。我想，我再次回到这里来是正确的，不仅因为我忘不了去年我当老师时的责任感和喜悦感，还忘不了孩子们渴望求知的眼神。两次的下乡支教实践让我总结出，孩子们最喜欢上的就是手工课和绘画课这种有趣且动手能力强的课程，他们平常也没机会学到这些课程，所以，他们格外珍惜手工课和绘画课。因此我认为，老师不止要具备学科专业知识和素养，还更应该培养动手操作能力，让孩子们能接触到更多的知识，接受更多的刺激，这对他们的身心健康发展有着重要的作用。而且，每一个孩子都是一个独立的个体，他们都有着探索世界的欲望，如果说老师能很好地激发孩子的求知欲，这才是对孩子最好的教育。但是在农村地区，由于生活条件朴素，学校资金设备不足，无法给孩子提供丰富的环境刺激，这也是农村教育迫切需要解决的问题。

这又让我想起了20XX年高考放榜时，北京二中高考状元熊轩昂在接受媒体采访时说：农村地区的孩子越来越难考上好学校，像我这种，属于中产阶级家底的，衣食无忧，家长也都是知识分子，而且还生长在北京这种大城市，所以在教育资源上有了得天独厚的条件，是很多外地孩子或农村孩子完全享受不到的，这种东西决定了我在学习的时候，确实是能比他们多很多捷径。这段话很让人扎心，但同时也该让我们反省农村教育的问题。世乔小学就是一个农村教育真实的例子。世乔村是一条自然村落，许家姓为村子的主要姓氏，以种植和加工富贵竹为主要经济收入来源，但由于无法顺利实现经济转型，所以当地的富贵竹产业一直无法蓬勃发展，在这种大环境下，也造就了该村子仍保留着原始村落生态。孩子们的活动范围就被局限在这一小片区域，他们无法接触更多的人事物，自然得不到更多的环境刺激，思维和眼界也无法得到拓展，犹如被固着在一个小方格里。中国有句古话：农之子恒为农，商之子恒为商，由此可见，环境对个体的发展有着重要的影响。因此，要想改变这种客观环境，不仅需要经济的转型和可持续发展，还需要教育模式的突破，这也是我们这些教育人需要去努力的。

但是现在的现实情况就是，优秀的教师更愿意在大城市工作，而乡村学校却无人问津，乡村学校的老师一般都是身兼多科，在教学上无法做到术业有专攻，而且还会分散教师的教学精力。而形成这种现况的原因不仅是工资待遇上的差异和生活环境上的差异，更有着思想上的不足，认为到农村教学是要吃苦的，也没有什么发展空间，因此师范类高校开展三下乡社会实践活动也是端正师范生教育思想的意义所在。但是除了高校要加强师范生正确的教育思想的培养，政府也要制定出相应的政策，提高农村教师的师资待遇和福利补贴，加大对农村教育领域上的财政资金投入，改善教学环境，吸引更多的优秀教师前往农村教育的第一线，改善中国农村教育现状。

再次看到这些可爱的孩子们，我不由的感叹，他们同城镇的孩子一样，也是祖国的花朵，社会未来的栋梁，他们需要我们教育工作者的悉心培养，支教实践活动已过去大半，希望在剩下的日子里，我们能尽我们所能，给孩子们传授更多的知识，给孩子们留下一个美好的回忆。

今年花开盛夏，有你，有我。也希望来年的世乔，支教之火能愈燃愈烈。