教学之路
关于情感方面的文章很多，情感这件事我们永远都没有一个准确的答案，到底有哪些优质的情感美文呢？下面是小编收集整理的教学之路，欢迎阅读与收藏。
7月9号，我们班三下乡的第三天。相比于第一天的手忙脚乱，今天自然是比第一天更熟练有序。
今天依旧是六点半起床，早早的便能看到学生们已经来到学校，看着他们对我们的好奇，做看看有看看的等着老师出来。对于他们这样的热情，我真的是又欣喜又害怕，开心他们对我们的欢迎和喜爱，害怕自己作为支教组组长不够尽职或者有什么做错的地方让学生失望的。不过正因为是这样的心理吧，我会督促自己努力做好准备工作，让学生能在欢乐的氛围中学到与他们平时上学不一样的知识，享受不一样的乐趣。
虽然作为一个组长要兼顾的事情很多，一直在几个年级之间不停的跑来跑去的，但是看到每个任课老师都在认真努力的和小朋友交流、上课、玩耍，自己说什么也不能够懈怠。
昨天，我因为小朋友在课堂上的大声嬉戏吵闹而生气；今天，我因为小朋友的热情而与他们游戏。让我明白，对于这些小朋友，我们需要以约束和玩乐相结合的方式进行教学。这样才能让小朋友更加接受我们的教学和陪伴。
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《荷花》美文教学心得
《荷花》美文教学心得
《荷花》一课已经结束了，反思这堂课，有欣喜，有遗憾，欣喜是学生带给我的，而遗憾却是我留下的。
《荷花》是一篇经典美文，为了不破坏它的整体韵味和美感，我设计的第一课时重点是学习生字词，初读课文，第二课时重点是理解、积累和运用。
第二课时，我的追求的目标是让学生在情境中品读语言，欣赏语言。不仅要让学生领略到荷花的美，更要让学生领略到语言的美。很羞愧地说，学生在课堂上的表现比我出色。他们对词句的品读和感悟有一定的深度，而且有自己独特的感受，尤其是对“挨挨挤挤”、“冒”、“露”等词的探究，让课堂实现的真正的“对话”，给课堂带来了生机。
接下来的一个环节，我的意图是想不露声色地把他们带入情境，让他们在无意识中把自己当作一朵荷花或一片荷叶，让他们互相观察，互相欣赏，然后用语言描述身边“荷花”的'“千姿百态”。教材上没有具体描绘荷花的种种姿态，这样做是对教材的一种扩充，也是对语言在理解、感悟基础上的一种创造性运用。但是，在进入这个环节的时候，我的引导有些仓促，我那么急切地让他们“冒”出来，可他们就是一下子“冒”不出来。等他们“冒”出来时，留给他们观察、欣赏和用语言表达的时间已经不多了。
让学生在读中有所感悟。在学生充分诵读，整体感知的基础上，教师引入：“是荷花的清香把作者吸引到荷花池边，作者又是怎样写荷花的呢？”请同学们以自己喜欢的方式，读读第2段课文。边读边想，你觉得这段话中哪个句子或词语写得特别美，说说你的体会。”随后组织汇报交流。这样充分让学生自读课文，潜心品读了美的语言。
在学生交流汇报的过程中，适时地引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”做出多元解读。体现了“读中感悟，读中培养语感，读中受到思想、情感的熏陶”之意图。
最后，让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看美丽的、动人的荷花。看后鼓励学生自由起立发言。说说“此时此刻，此时此景，想象一下这些白荷花冒出来想干什么呢？”针对这一富有灵性、创造性的诱导，学生用心倾诉，真情流露，既是心灵的独白，又是个性的张扬，使作者、学者、教者融为一体。
【《荷花》美文教学心得】
森林之路
总是会有很多的文章去描述情感，而每个人对情感的看法的都是不一样的，什么样的情感美文才称得上质量高呢？下面是小编收集整理的森林之路，欢迎阅读与收藏。
从列昂尼德?阿基莫维奇任教的学校到扎姆霍维耶， 只有7公里路。 但这要穿森林或者像人们所说的走泥沼地。 柞树和槭树的顶尖直指苍穹， 麻麻瘢瘢的树干有两三抱粗。 站在树下： 几乎连一二十步以外的不常走车的路都看不清楚，细嫩的白桦树和榛林稀疏地点缀在柞树和槭树中。
[俄罗斯]萨琴科(王汶译)
从列昂尼德?阿基莫维奇任教的学校到扎姆霍维耶， 只有7公里路。 但这要穿森林或者像人们所说的走泥沼地。 柞树和槭树的顶尖直指苍穹， 麻麻瘢瘢的树干有两三抱粗。 站在树下： 几乎连一二十步以外的不常走车的路都看不清楚，细嫩的白桦树和榛林稀疏地点缀在柞树和槭树中。
在森林里， 在路两旁， 到处是一块块泥沼地在发霉腐烂着， 蛤蟆在腥臭的死水中蹦来跳去。 过了泥沼地又是森林。 大树一棵挨一棵， 粗的、 老的， 树干上的苔藓蓄着银色的胡须。正是它们始终保持着森林永恒的阴暗。
这片森林还不晓得锯和斧子是什么玩艺儿。它们生长着， 成熟着， 树根渐渐衰老， 待到末日临头， 就栽倒下去， 于是在这块地上又不知不觉长出了小树，自古以来就是这个规律。
这条路上最大的泥沼地前面，森林仿佛让开了一条道， 形成一块林中旷地。战前， 旷地上有个护林室。 现在只剩下被火烧尽的废墟， 周围长满了艾草和黑莓丛。这里是路的尽头。
这条路很少有人行走。一个同村人在路上碰见了列昂尼德?阿基莫维奇，便问道：这是为什么？ 阿基莫维奇，干吗走泥沼地呢？ 草地上不是有路吗？ 那里多好走啊！
教师莞尔一笑， 没容对方再问就若有所思地说：
我爱森林已经习惯走这条路了
有一次，有人想把列昂尼德?阿基莫维奇调回扎姆霍维耶学校工作。但使大家惊讶的是： 他谢绝了。
我这样很好走7公里路也是课后休息， 不然还没有这个时间呢！
人们对教师这种散步已不觉得奇怪了。有时也在猜想：小伙子整个战争期间一直在这里战斗， 当游击队员， 幽僻的森林之路一
定会使他浮想联翩！
列昂尼德?阿基莫维奇漫步在林中，没有回忆过去在这儿大自然的怀抱里度过无忧无虑的幸福童年， 也没有想起学校、 老师、
朋友那些亲切愉快的往事他的第一个， 也是最后一个恋人， 就是在这儿失去的。那清澈幽蓝的5月夜晚仍清晰地留在他的记忆中。空气溢着苹果花的芳香， 他独自徘徊在护林室旁， 等待着尼娜的出现。 到时候我什么也不怕， 把一切都告诉她 列昂尼德想着。可是尼娜却坐在打开的窗户前看书， 没有出来。
尼娜你那时丝毫没有觉察到： 在学校的晚会上， 我一次也没敢靠近你的身旁，也没有决心把想说的话写信告诉你。你也
不曾知道， 是谁有一次从皮包里偷走了你的照片。
难道不正是这张照片毁灭了世间最美好的东西幻想和爱情吗？而他列昂尼德却珍藏着它。无论是在退却的艰难战斗中， 还是在负伤后所到的学校里， 他总把照片当作未来幸福的象征带在身上。
大家都已知道，要用飞机把列昂尼德运过前线送到游击队去。那里恰好也是他的家乡。
夜里飞机把他空降下来。从小就熟悉的森林在悄悄地絮语，迎接他的到来。隐藏好无线电台， 太阳快出来时， 他潜到了游击队活动区域， 但执行着任务， 想念着母亲和村庄， 也思念着她尼娜。
那是个异常严峻的早晨。雾躲散在灌木丛中，柳莺单调无味地唧唧着， 鸽子怯怯地拍打着翅膀， 溅起阴凉的露珠。
站住！
柞树下传来的发音不清的说话声使列昂尼德从沉思中惊醒，他一头钻进密菁里寻找退路。
冲锋枪一点射打过来， 几截小树枝落到了肩上
列昂尼德熟悉自己的森林， 泥沼， 维季河头脑中闪出个念头： 只要跑到河边。只要跑到 两脚从土墩上滑下去， 陷进了泥淖。稀泥汤在靴子里噗哧噗哧地响。他清楚地听到身后树枝的咔嚓声和泥水的吧哒声。
为什么不开枪啦？
他又跑了几步揣测到： 他们想抓活的。
应该脱掉衣服。 他跑到河边想道。 把衣服放在靴子前面， 让他们包围 伞兵 ！ 那时我就会渡过河， 到达对岸的游击队防区。
两小时以后， 列昂尼德来到了游击队营部。这时他才想起， 尼娜的照片和衣服一起落到了敌人手中。
一星期后， 在7月的一个漆黑的夜里， 列昂尼德探望了母亲。老人高兴得不知怎么才好，往桌上又端牛奶，又拿晚饭剩的凉土豆，还从前室取来了脂油。滔滔不绝地讲述着村里和游击队的新鲜事。
列昂尼德一直没好意思打听尼娜的事。
天快亮了， 走的时候他再也忍不住了：
妈妈， 尼娜现在在哪儿？ 尼娜?卢昌卡？
听到噩耗， 列昂尼德久久不想相信。
她不在了， 儿子昨天被德寇绞死了说她与莫斯科有联系。在一个伞兵的衣兜里发现了她的照片，看来是派人和她接关系审讯时她一声不吭， 没有出卖任何人
列昂尼德?阿基莫维奇漫步在森林之路。
夏天渐渐逝去， 接踵而来是仙鹤忧愁哀鸣的秋天， 随后又雪花飞舞，寒风呼啸而列昂尼德?阿基莫维奇仍在这条路上德寇把尼娜送到死亡的路上， 走着， 走着
儿子的养成之路
不经意间发现儿子已经高出老公半头，已经是个帅气十足、人见人夸的酷小伙了。看着长大的儿子日渐卓越，不免想到了儿子的养成之路。
一条独立的路。现今，备受长辈们呵护的独生子女，有些独立能力比较差。没有学会独立，怎么学会生存？不会生存，又何谈创造？想让孩子长大有所作为，首先要让孩子学会独立。儿子从小长得柔弱，但我却从来不因此娇惯他。儿子自三岁半上幼儿园至今读初中，无论道路远近、是否安全，我们从来不曾接送过他，下雨天也从不给他送雨具。一次老师让他写作文《我的妈妈》他竟然没有写，我问他原因，他说下雨都不去接我，有什么好写！
可是后来有一天他还在上小学三年级，天突然下起了瓢泼大雨，当时我们有事在他乡下的姥姥家，道路非常坎坷泥泞，中午他却能独自将自行车推到了他姥姥家，当满身泥巴、落汤鸡似的儿子出现在我的面前时，我心里有的不是心疼而是骄傲。
当我不失时机地告诉儿子这就是平时不娇贯他的结果时，儿子终于明白了妈妈的苦心。我还告诉他：如果妈妈对你过分爱护，你还有什么机会自己处理突发事件呢？妈妈总不会跟你一辈子啊！现在忙于工作的我们，一点也不用为儿子的日常生活操心，而且还可以得到儿子的许多照顾。我断定：儿子在以后的人生之路上独立行走，将一路无碍。
一条节俭的路。现在的生活水平有了很大的提高，孩子又大多都是独生子女，因此孩子见什么要什么，家长呢？则孩子要什么给什么，孩子养成了乱花钱的恶习而且又非常任性。我非常注意这一点，每当儿子要什么东西时，我都要先和他论证这件东西是否非常必要，必要就买，否则取消。让他出去买东西，找回零钱要如数交还，哪怕一角一分！这样儿子养成了不随便乱拿钱的、节俭的好习惯。
儿子有一次非要冰鞋，几经劝导还是想要，我就写给他一段卢梭在《爱弥儿》中的话起初，他想得到你手中的手杖，转眼之间他又想要你的手表，接着，他又想要空中的飞鸟，想要天上闪烁的星星，他看见什么就要什么，除非你是上帝，否则你怎么能满足他的欲望呢？之后，我又让他看了这样一幅漫画：爸爸伏在地上，妈妈骑在爸爸身上，儿子骑在妈妈的脖子上，上面是一轮够也够不着的月亮。儿子终于明白了，可我这时却说：滑冰可以锻炼身体，妈妈允许你用自己的压岁钱买。可以吗？儿子非常高兴地说以后我一定不乱要东西。
一条仁爱的路。现在的孩子从小被一层一层的大人宠着，他们只知道被人疼却不知道疼别人，我觉得这是家长在自掘坟墓。所以我时刻注意对孩子这方面的教育。当然首先是身教，我对双方老人孝敬，和妯娌姊妹和睦相处，疼爱双方的侄子侄女这一切都对儿子产生了积极的影响。另外平时注意引导。比如得了压岁钱我就问：儿子，你的钱应该先给谁买东西呀？儿子就给他老姥姥买了便盆、烟灰缸等小商品；带他旅游时问他：想不想给姥姥奶奶们带点什么？儿子马上为他们每人买了一个拐杖。
东西虽小，可表达了孩子的一片孝心。过春节时我把打算给他爷爷奶奶的钱交给他说你给爷爷奶奶送去吧！每次孩子总说：少了点吧？我听了非常高兴便说：儿子真是好孩子，你想加多少呢？妈妈听你的。从他大伯家出来的路上，我说：儿子，大伯大妈疼你不？疼啊。那你长大后是不是应该孝顺他们？应该啊。对，现在各家孩子都少，所以你长大后不但要照顾爸妈，还要照顾大伯大妈。
同院的孩子很多，每次和别人打架我都不护着他，而且有机会就让他帮着照看有课的阿姨们的孩子。他对孩子们非常细心，单位的同事们都说：凯凯看着孩子我们最放心了！在学校，遇到门窗玻璃打碎什么的，他总会主动进行修理。有一次，别人打碎玻璃因为他去修，却被负责那块玻璃的同学认为是他损坏的，他回去告诉我他很委屈，我就说：这怕什么，人这辈子受委屈的时候多了，要学会正确对待，以后该怎样还怎样吧。
一条生存的路。现在孩子少，长辈们舍不得让孩子动手做事，为孩子包办一切，甚至到学校替孩子做值日，致使孩子生存能力得不到锻炼。疼爱孩子是人之常情但不能让孩子衣来伸手、饭来张口，自己的事情要让他自己来做。两岁时我就让儿子自己洗手绢袜子什么的，并且经常表扬他。
三岁时教他学着洗碗，儿子不但洗而且还像大人一样把碗转的好熟练。可有一次他姨说：凯凯，你妈再让你洗碗，给他摔了。结果这一句话让我做了好长时间的无用功，后来终于又让他顺了正路。现在我儿子经常主动地帮我整理东西，很多时候需要做什么事情时，大人没空他就主动做了。和他在一起走路，他总嘱咐我小心这小心那，好像我是孩子他是大人似的。
在如今知识经济时代，家长们关注更多的是孩子的学习状况，但我想首先应让孩子学会生存和做人。作为家长首先要给社会输送一个好人，然后再输送一个能人，孩子的人生之路走得好不好，关键在孩子的养成之路走得好不好！
