瀑布课件

发表时间：2025-12-02

瀑布课件(范本12篇)

〈1〉瀑布课件

学习目标：

1、掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。

2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力。

3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。

教学重难点：

1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。

教材分析：

《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

学情分析：

七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度.

学法指导：

引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读，竞争打擂的过程中，学会如何朗读抒情散文，体会作者情感；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。

学习准备：

1、查阅作者相关资料

2、认真预习诗歌内容，查字典解决“读一读、写一写”

学习过程：

一、导入新课：

同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。

二、整体感知：

1、学生默读课文（小组内部完成以下问题）

查字典，给加点的字注音，并读一读

迸溅( ) 伶仃( ) 盘虬( )卧龙

仙露琼( )浆酒酿( )

2、学生读课文，整体感知文章内容，并思考问题：

（1）本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；

（2）作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？

（3）这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。

三、研读与赏析

好文章总有一些精彩片段，研读这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。

下面我们深入细致地研讨课文

1、学生用自己的话概括本文内容。

2、找出自己感触最深的段落或句子，用波浪线划出来，并反复品读，体会作者的感情变化。

3、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

4、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。

5、你能用自己的`经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗? 文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?

四、合作探究

小组讨论，班内交流：

1、课文第2段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?

2、课文第3-7段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?

3、课文8、9段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么?

4、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？

5、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？

当堂检测

1、给加点的字注音

迸溅( ) 伶仃( ) 盘虬卧龙( ) 仙露琼浆( )

酒酿( ) 伫立（）挑逗（）凝望（）忍俊不禁（）

2、正确解释下列词语在文中的含义。

进溅：

挑逗：

忍俊不禁：

伫立：

仙露琼浆：

伶仃：

察言观色：

盘虬卧龙：

3、《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。文章运用的是

的写法。

4、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。

例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。

仿写：

反馈矫正

1、课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。

2、你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。

3、学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？

4、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。

〈2〉瀑布课件

在寒假里，我怀着激动的心情来到了九寨沟。

九寨沟的瀑布又多又美。九寨沟瀑布群主要由诺日朗瀑布、树正瀑布、珍珠滩瀑布组成。其中，最宏伟壮观的是珍珠滩瀑布，它是九寨沟所有激流中水势最猛、水色最美的一段。

珍珠滩瀑布面积大，水量足，高21米，顶宽162米，如银河天降，气魄磅礴，在山谷中发出惊天动的轰鸣声，气魄不凡！在十里之外，就能闻声隆隆的巨响。

进入景区后，沿着充满青苔的门路往下走，水声便越来越大，如同夏日的雷声一般震天动地。尽管我使出全身的劲和爸爸说话，可他仍旧听不清晰。

抬头望去，它像宽宽的银色幕布挂在空中，我不禁大喊道：哇！好壮观的瀑布！走近一看，它更像闪光的水晶帘，蒙蒙水雾笼罩过来，弥漫在我四周。再走近些，大瀑布翻江倒海，从中断崖顶峰直降而下，砸到岩石上，激起朵朵浪花，像万串珍珠四处飞溅，洁白而富有光泽，异常锦绣！我蹲下身子，用手舀起水，尝了尝，味道甘甜可口，沁人心脾！

珍珠滩瀑布真是艳而不俗呀！

〈3〉瀑布课件

都说水是最能展现大天然美妙的，那九寨沟诺日朗瀑布又有怎样的风姿呢？

九寨沟的瀑布令人神往，这里河道纵横交错，水流顺着呈台阶形的河谷飞跃而下。有的涓涓细流；有的飞流直下；还有的飞跃不息。诺日朗瀑布虽不说是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，却也说的上宏伟壮观。他高30多米，宽达100多米。水飞流直下，浪花四溅，水声隆隆，仿佛雷公在吹打。水从静海穿林过河慢悠悠的流来，再猛然从岩石上飞泻而下，真是声势浩大。

传说以前这里没有瀑布，只有平台。一年，远游归来的扎尔穆德和尚带回了贝叶经、铁犁铧和手摇纺车。智慧锦绣的藏族姑娘若依很快学会了纺车纺线。她把纺车架到三沟接壤的平台上，让过往的姐妹观看、学习，人们便叫这里为“纺织台”。凶残的头人罗扎以为她在搞歪门邪道，一脚把她和纺车踢下山崖。立即，山洪暴发，把罗扎和帮凶冲下悬崖，纺织台就成了今天的瀑布。诺日朗瀑布还有一种异景，每到早晨艳阳高照时，经常会看到一道五彩缤纷的彩虹横穿山谷，为宏伟壮观的诺日朗瀑布添上了绚烂的一笔。

他似一支绚丽多姿的跳舞，让我久久难以忘怀。

〈4〉瀑布课件

8月18日妈妈带我去了山水甲天下的桂林旅游。

我们在那游览了风景如画的漓江、阳朔、龙胜温泉、龙脊梯田、银子岩、古东森林瀑布群等一些景点。其中给我印象最深刻的是古东森林瀑布群。

古东森林瀑布群是由七个瀑布，六个潭组成的。你们一定爬过山吧，但可能你们没有爬过瀑布吧！这就是它的神奇之处，瀑布可以爬。

为了保证我们的安全，景点工作职员给我们每人发了一顶安全帽和一双草鞋，你可别小看这一双草鞋呀！它可是起了防滑的作用。说完安全我就告诉你们瀑布怎么爬，瀑布爬的地方分为左、中两条路。左边的有铁链，没有深水潭，好爬，中间没有铁链，下面有深水潭，不好爬。爬瀑布时要弯下腰，低着头，身体向前倾斜。第一个和第七个瀑布坡度有70度，9岁以下的小孩不能爬，但我已经10岁了，我可以爬，所以我爬了6个瀑布。

啊！这就是瀑布的神奇之处，可以爬。

〈5〉瀑布课件

今天，我和妈妈去购物了。妈妈给我看了车。我看见蜻蜓在飞来飞去。不知道是不是开会！我妈回来了，我说：“他们在开会吗？”妈妈说：“不是，是吃蚊子，因为下雨天空气中的气压低，蚊子等小昆虫在气压下不会飞得高，所以以这些小昆虫为食的蜻蜓也会飞得低来觅食。”哦，我明白了。我明白了。

黄果树瀑布

据说贵州黄果树瀑布是西游记水帘洞的所在地。于是，我去拜访了。

我们在黄果树瀑布入口处买了票，然后坐自动扶梯到了附近的黄果树瀑布。

我们一路走到黄果树瀑布的观景台。抬头看瀑布，壮丽难以形容。水从山的高处直下，速度快。落下的水撞击下面的岩石，瞬间雾化。轻轻吹在脸上的风让人神清气爽，完全忘记了炎热的夏日。瀑布的水流仿佛是一根丝线，由一个聪明的人编织成一幅美丽的图画。让人欣赏佩服！

黄果树瀑布中间有一个天然洞穴，就是著名的水帘洞。我们通过进入水幕洞的通道进入水幕洞。然而，当我第一次开始上山时，我感到震惊。山里到处都挤满了人。想必，他们一定都是来这里观察风景的。前面的.人慢，后面却排起了长队。我们进退两难。我不得不从不同的角度去看黄果树瀑布。最后，我们来到水帘洞。在山洞里，你可以清楚地听到瀑布流水的沙沙声。水帘洞里还在滴水，让人感觉像下雨一样。黄果树瀑布的内部情况可以从水帘洞的岩石缝隙中看出。眼前，白茫茫一片。从水流分开的地方，你可以看到青山。还能感觉到很多水雾飘进来，让人神清气爽。

黄果树瀑布真的名不虚传。它柔软而结实，美丽而壮丽。总之，黄果树瀑布有着说不出的美。希望你有机会仔细参观。

〈6〉瀑布课件

“喂——同道们快一点啰！”我蹦蹦跳跳地跑在最前面，高声呼喊着后面的人。

沿着清澈见底，一尘不染的清清山涧，拾阶而上。一路上，色彩斑斓的小飞虫随处可见，瞧！那奇花异草，奇山怪石，多不同凡响啊！有：青翠碧绿的野核桃树，果实累累的野树……，那一颗颗五颜六色，奇形怪状的鹅卵石遍地都是。当你轻轻的闻上一口山中那夹带花儿芬芳的空气，使你不由得驻足细细品味。听，那嘹亮的山歌，伴着声声鸟语，在山间回荡，回荡着：QG13.cOm

“朝——游，白果树。一山日头，一山雾；午——游，白果树。一身凉爽，一身舒；暮——游，白果树。一片晚霞，一片露，呀子儿，咿子呀喲……”使你不由得寻声而去……。

猛然间，一阵蒙蒙细雨飘落下来，抚摩着你的面庞，抬眼望去，只见，一匹长约102米，宽约60米的白果树瀑布，挂在陡峭如削的岩壁之上，水天雾海，蔚为壮观。真是：飞流直下三千尺，疑是银河落九天呀！我不由自主地想起了李白那柔美的诗句。啊！这时候你深深地饱吸一口潮湿空气，整理时，你会感到神清气爽，似乎五脏六腑都被清净水冲刷过一次。

我们乘坐小舟，尽情地观赏那婀娜多姿仙女峡的美景。那一屡屡丝般的流水从山顶直泻而下，就比如是仙女那柔软的发丝，被丛丛灌木轻轻的遮挡，蹦出那一颗颗顽皮的小娃娃头，好象是欢迎着你的到来。

迷人的白果树瀑布，名副实在的人间仙境。

〈7〉瀑布课件

春节过后，我跟随父母去了山水奇丽、著名中外的桂林宝地，参观了世界上独一一个可攀爬瀑布—古东瀑布群。

还未进去，我便已闻见一股泉水的清香。因此地为瀑布群，所以流水聚披发成群，各有其色，偶一股活水冲出，突一帘飞瀑激流，谓处处见水，颇有特色。这里的水好像有灵性，让我深醉于此。我们是乘着竹筏过河去的。大家坐在筏上，与竹楼上的女孩对歌。竹筏就在这水声与歌声之中，抵达了岸。我们穿梭在林中，踏着从枝丫之间透下的细碎日影，终于来到了林子尽头。迎面而来的是一条小河，河上吊着几个大的绣球，导游告诉我们，我们可以借此过河。望望那硕大的绣球，慢慢地在水上晃着，那不知多深的河水，使我伎痒的心开始动摇了。出于只能这样的无奈，我笨拙地踏上一只绣球，牢牢地捉住吊绳，胆战地望望下面的水，一咬牙，大步跨上另一只，又紧捉住。一次又一次，我终于克服了害怕，一往无前，当我跨上岸，便有了一种难以口述的成就感。这时，同行的一位大姐姐伺机给我拍了一张照片，算是一张收藏了。

接下来就是上山的路程了。沿石阶而上，第一个迎接我们的就是一条小溪。明媚的阳光照在溪面上，反射出闪闪的毫光，亮得十分耀眼。又走了一段时间，我隐隐约约地闻声了阵阵水声。循声而去，那水声越来越清楚了。拨开面前的数枝：一股清澈的水流从石缝中穿过，到了水流最急的地方，水面变宽了，有一棵树横过来那么宽。激流勇进，冲出了飞扬的白色水沫。净水撞击石头的声响，像一首大天然的乐曲，像一位飘逸的奼女倾述着内心。这样的天然之声，配着这样的天然巨作，让我第一次深刻感到大天然气力的强盛！

走过长长的竹桥，我们开始原路返回。在石阶上，刻着一些有趣的桂林方言，例如：田鸡—玛拐、时髦—依妖、西红柿—毛秀才等等。伴跟着这些饶有趣味的方言，不知不觉中，我们已到山下。

古东瀑布，甜蜜之中透出的质朴，让我记忆犹新……

〈8〉瀑布课件

我的老家在赣州一个偏僻的地方――龙井，那儿有一个大水库，在山上，那里的轻风吹在身上非常柔和，是夏天游玩的好地方。

我和淦淦哥哥、烨烨哥哥、爸爸、妈妈等人千里迢迢地来到了壮观又宏伟的龙子里瀑布。

首先，我们去到了直插云天的龙子里山。刚下车，一阵轻风从天空中擦过，吹得我们凉爽的很。接着，我们走下了长长的楼梯，奋力的爬到了这整个龙子里山的最低层的瀑布――龙子里瀑布。瀑布上有良多大块的岩石，岩石上镶嵌着密密麻麻的青苔，一不小心，你就可能滑倒，再加上清澈的水凑成了景色宜人的龙子里瀑布。

我们在这龙子里瀑布的底端抬头一看，看着看着，我忽然想起了一个千古名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”固然龙子里瀑布是个小瀑布，但它的壮观、锦绣能和举世著名的庐山瀑布比拟了。再往下一看，有许多勤劳的小蜜蜂正在这这些锦绣的花朵上采蜜呢!还有一些会传送花粉的蝴蝶，野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，披发在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

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呀!龙子里瀑布真美呀，有许多的昆虫，野花，真是动物植物的天堂啊!

〈9〉瀑布课件

一、说理念

二零一一年的义务教育语文课程标准中要求全面提高学生的语文素养；积极倡导自主合作探究式的的学习方式；正确把握语文教育的特点；努力建设开放而有活力的语文课程。根据初中生个人身心发展特征，在新课程以学生为主体，教师为主导的设计理念，培养中学生语言建构与应用、思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解的语文核心素养，让学生在学习过程中，充分发挥自己的能力，领悟情感的提升等等理念的基础上进行了《壶口瀑布》的教学设计。总之，进行教学设计时力求体现以学生发展为主，关注学生的读书体验，让教师的教学行为的有效性落到实处，强调学生自主探究文本，学生合作交流，并辅以现代信息技术的运用，提高课堂效率，以完成本课的教学任务。

二、说教材

1.说教材

《壶口瀑布》是部编版八年级下册第五单元的第一篇文质兼美的游记散文。作者是梁衡。“读万卷书，行万里路。”旅游其实是另一种阅读，是认识世界的一种方式。这个单元的主题是通过学习游记类的文章，通过记述作者的游览见闻，抒发作者的情思。学生阅读这类文章可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。

本单元目标：了解游记的特点，把握作者的游踪，写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏积累精彩词句。感受作者对自然、社会和人生的思考。本课的教学设计应该体现此单元目标。

2.说学情：

认知层面：学生在部编版七年级下册第二单元第一篇学习了光未然的《黄河颂》有一定的基础。借景抒情，托物言志类的文章初二的学生已经学过《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》等，这类文章除了要求学生能对生动的语言赏析外，还要掌握一些写景的方法。八年级的孩子思维比较活跃。

能力层面：我们面对的是长江中下游的孩子，对于黄河的了解有限，时空的距离很难理解这篇文章，需要老师进行引导。

情感态度价值观层面：本文语言精美，文化内涵厚重让学生难以理解，难以与文本和作者产生共鸣，需要一个由浅入深的过程。

3.说教学目标

根据20xx年义务教育语文课程标准对中学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标，从三个维度讲解。

知识与技能：依据义务教育语文课程标准中第四学段七到九年级需要体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，所以将多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的，如何综合运用修辞手法的作为知识与技能目标。

过程与方法：本文的语言优美，意境雄浑，感情真挚，在教学设计中，应通过多种形式的朗读，使学生感受到壶口瀑布的气势，以小组合作学习为方式，让学生在交流中品味语言。所以把小组合作探究，讨论作者运用的多种修辞手法，去体悟作者通过壶口瀑布表达的黄河厚重的文化底蕴及对中华民族伟大坚强精神的赞美之情作为过程与方法目标。

情感态度与价值观：作者梁衡在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布汹涌澎湃之景与壮丽开阔之境，更由黄河博大宽厚，柔中有刚、挟而不服，压而不弯、不平则呼，遇强则抗、死地必生，勇往直前的特质联想到人的经历，想到中华民族的艰难历程，由对黄河的歌颂升华到对中华民族百折不挠，自强不息，勇往直前的精神的歌颂。因此，将根据文章内容，感受黄河的魄力，体悟作者要表达的思想感情，养成对祖国的热爱之情，黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量作为本文的情感目标。

4.说教学重难点

为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重难点确定为：

重点：义务教育语文课程标准中第四学段七到九年级需要体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。所以把多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的，认识作者是如何综合运用修辞手法的。作为教学重点。

难点：因为七年级虽然学过黄河颂，但是对于时空局限及时代因素的影响，所以把体悟作者要表达的思想感情，对祖国的热爱之情，黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量作为难点。

5.说教材处理

全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。针对第二段内容主要讲雨季特点，第三段通过重点句子的分析体现枯水季节的特点以及作者多角度的对壶口瀑布进行描写。第五段是过渡段由水写到石，简要提一下。第六段是文章最后一段抒发了作者的感情，需要重点讲解。

三、说方法

1.说教法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解教学内容，结合八年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、情境教学法，比较阅读法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

2.说学法

根据课程标准和本文的语言特点选择了自主合作探究的学习方法。

四、说教学过程

围绕以上教学目标，重点和难点，根据钱梦龙先生的教师主导-学生主体-训练主线的原则，设计以下6个教学环节。

1.导入3min：从学生已有的认知水平导入，七年级下册第二单元第一课学习了《黄河颂》这篇文章，而光未然恰好在壶口瀑布写下这篇文章，可以自然的引出《壶口瀑布》这篇文章。在学生已有的认知基础上导入，可以拉近学生和课文的距离，调动学生的兴趣。

2.初读，感受写景之奇12min：课程标准中指出，阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。让同学们自由朗读，起到疏通文意的作用。小组合作探究比较壶口瀑布和正常瀑布的区别，调动学生积极性（情景教学法：使用视频，更加直观让同学们感受到黄河枯水期的气势磅礴）；进而比较雨季和枯水季节壶口瀑布的特点；从文章结构来看，第五段从水写到石，侧面写出水的力量，点明是承上启下的过渡段。

3.细读，欣赏表达之美10min：叶圣陶先生：“语文教学的目的就是让学生自能读书，不待老师讲。”通过小组合作探究的形式通过分析第三段的重要句子来理解重点内容，提高学生活跃度，体现主体地位。充分利用实例，让学生在充分朗读的情况下进行赏析。通过反复让同学们朗读课文内容和比较教学法，通过删改换多种形式，引导学生结合文本回答问题，从语言和修辞手法多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的，此时会点明作者是如何综合运用修辞手法的。力图达到知识与技能方面多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的，如何综合运用修辞手法的目标。

4.深读，感悟哲理之深10min：一层层剖析文章的主题思想，来突破难点，体会作者的思想情感，对祖国的热爱之情，黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量。从壶口瀑布的特点磅礴雄壮，到黄河特点，挟而不服压而不弯勇往直前等等，到中华民族的特点，因为黄河是我们的母亲河，所以黄河的特征就是中华民族的特征，黄河的性格也是中华民族的性格，作者对黄河的赞美，也就是对中华民族的赞美。到每一个中华儿女，炎黄子孙，每一个学生都应该具有这样的民族精神。从水写到民族的高度，激发学生的情感，体会民族精神的深刻内涵。齐读最后一段，指导朗读后，在雄壮的旋律中再读第六段，升华情感。

5.教师总结3min：联系时代以及学生实际，我们应该如何传承黄河蕴含的勇往直前，百折不饶，无坚不摧的民族精神。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。

6.作业布置2min：

由于语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性，实践性课程。所以就布置了作业二，注重实践性，让同学们对自己身边熟悉的景物去写一段话。语文课程的最终目标是指向人的全面发展。所以要培养“思维发展与提升”的语文核心素养。布置作业三，文章结尾的时间究竟有何含义。综合查找各种资源，得出答案。这也符合20xx年版的义务教育语文课程标准，能利用图书馆网络来搜集自己需要的信息和资料。

7.板书设计：

本文的板书是针对文章重难点内容和文章的逻辑顺序来设计的，该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。由于文章的重点是多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的，认识作者是如何综合运用修辞手法的。所以把枯水季节第三段中的重点句子作为板书主体。文章的难点是体悟作者要表达的思想感情，对祖国的热爱之情，黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量，所以通过层层递进的方式来引导学生明白黄河厚重的文化底蕴及赋予中华儿女的精神力量。

8.说教学反思

〈10〉瀑布课件

终于到达雄狮瀑布了。首先引入眼帘的是一块巨石，好似一头大雄狮，蹲在瀑布下方，时刻准备着凌空跃起。我们仔细倾听着，声奔如雷、一泻千里的瀑布从天而降，声势浩大、势不可当，犹如一群猛虎，咆哮着冲下山岗。往上一看，瀑布高达数百米，直入云霄，烟雾缭绕，非常陡峭、凶险。

瀑布最后落入水潭。水潭特别清，可以看见水底的沙石；水潭又特别绿，树木、小草倒映在水中，犹如走进了一个虚无缥缈的仙境。倾泻而下的瀑布落入水中，水面泛起层层涟漪，碧波荡漾。

如果你运气好的话，会看见雾气氤氲的地方缓缓升起一座七彩斑斓的彩虹桥。估计牛郎织女就是在这里相会的吧！

我们观赏了好一会儿，才依依不舍地离开了美丽的、仙境般的雄狮瀑布。

〈11〉瀑布课件

暑假期间，母亲带我到九鲤湖玩。在那里，我看到了一幅山净水秀，鸟语花香的迷人景象，也看到了更令人向往的九鲤湖瀑布。

我们沿着石阶往下走，那宏伟壮观的九鲤湖瀑布便映入我的眼中。宽广的九鲤湖尽头就成了百米多高的瀑布，就像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地奔入潭中，发出震耳的响声，那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得颤抖起来。从远处望去，瀑布就像一幅巨大的垂帘挂在空中。落在潭里的水喷出洁白的水花，好似成千上万颗中断线的`珍珠，纷纷扬扬，那景色真是美不胜收。这里，我便不由自主地吟起了：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句古诗来了。

九鲤湖的风景如同一道漂亮的风景线，而九鲤湖的瀑布是一朵绽开的鲜花，让我如痴如醉，流连忘返。

我置身在九鲤湖的山山水水之中，就像进入漂亮的画卷。