有关家的春联36条

春节外所有的节日在中国人心目中的地位，没有一个比得上春节，人们到春节就会给亲朋好友发送祝福信息。我们即将迎接春节，我们应该怎么写春节祝福语才好呢？经过搜集整理情感一生网为您带来了有关家的春联，"请各位同仁分享观点一起探讨供参考"！

1、九、宏開偉業福星高照財源廣；大展鴻圖富客常臨利路通

2、教学中选用了民乐《喜洋洋》作为学习第一段的背景音乐，并在欢乐祥和的音乐声中范读了第一节，提出了“你能从中感受到什么呢？”听了老师声情并茂的朗读，学生会沉浸在欢乐的音乐声中，沉浸在语言文字给我们带来的快乐中。这时学生就有一种我也想来读一读的心理，这时，老师没急着叫学生谈感受，而给学生配上音乐，让他们再次感受一下文中为我们描绘的意境，语文课就是读书课呀！此时此刻，学生们已完全感受到节日的喜庆气氛。这时让学生来谈自己的感受，学生异常积极。

3、在以后的实际教学中，我将努力改正教学上存在的问题，精益求精。

4、在实际的教学中，我也遇到了不少问题。

5、这通俗易懂的“十六字诀”战法，曾在革命战争史上创造了奇迹，使敌人陷入人民游击战争的包围之中。该战法还被国外很多国家广泛吸纳运用，在世界战争史上留下了浓墨重彩的一笔。

6、春到人间黄牛忙 地产黄金鸡犬欢

7、三等奖：价值388元 《安化名居》天尖礼盒一盒

8、上联：玉兔携春，和谐植绿三农路;

9、因为春节是中国最重要的节日之一，人们都会在这个节日里来到一起，希望能够用对联表达自己对家庭和朋友的祝福，分享自己的欢乐。

10、上联：神羊献瑞羊年吉祥下联：金猴举棒猴年如意上联：大鹏展翅蓬雀心惊下联：金猴骋日魑魅难藏上联：群羊辞旧岁

11、⑤关注学生，切实为学生的发展而考虑。当学生学习遇到困难时，应耐心地帮助学生解决问题。一位学生在读“浪漫”时，前后鼻音分不清时，老师能耐心地、热情地请别的同学来帮她、纠正她，这是难能可贵的，这对这个学生今后都会产生很深的影响。

12、信息技术整合点不突出，多媒体的作用不凸显。

13、本次春联征集拟选出特等奖一名，一等奖二名，二等奖三名，三等奖五名、优秀作品若干

14、省评委会不接受作者直接投稿。作品征集按照属地原则,层层参与、层层创作、层层选拔,各市(州)党委宣传部、文联在收集、评比的基础上,向省评委会推荐100副作品,仁怀市、威宁自治县党委宣传部和贵安新区党工委政治部各向省评委会推荐作品20—30副作品。投稿时间从即日起至20xx年12月20日24时止(邮寄投稿的以邮戳为准)。每副作品需附100字左右的作品解读,并注明作者的真实姓名、身份证号码、性别、年龄、联系电话、详细通讯地址及邮编。

15、看着一副副整整齐齐放在地砖上待干的春联，想着它们将要被喜气洋洋的人们张贴在门楣。

16、乡下大姑娘出嫁父送母送兄妹合家相送

17、这上联作出后，很久无人能对，成为有名的“绝对”。而经过了多少年代，而许多人曾去研究，终无结果。一直到清代，一秀才姓伍，仍以诸葛亮一生业绩，用五方五行对了出来。

18、上联：金鸡啼出千门喜下联：春帖换未万象新。

19、本次活动不收取任何费用，不退稿，入选作品主办方有修改权和免费使用权。

20、表示丁财两旺的春联有很多，一般都是对来年的期盼，表示祝福之类的吉祥安康用语。要求11字的长联，可以献上以下三种:

21、春到花开处处耕 家家喜爱老黄牛

22、参评作品必须是原创，不得抄袭、剽窃他人作品。

23、语文注重积累。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化，在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又以同样的方法指导了后几幅春联。其实春联语句短小，语言浅显，我完全应相信学生的自学能力。但由于这个过程中我没有放手把学习的主动权交给学生,所以他们也没有品尝到自主学习成功的喜悦！因而学习氛比较沉闷。

24、《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，种类、特点及读春联的好处．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情。通过课堂实践我有如下体会：

25、犬守太平世，梅开如意春横批：科技致富

26、学生们体会感悟后，我随机让他们抓住这些词语，反复感情朗读，读出欢乐，读出祥和，读出幸福，读出希望。通过读，领会“浏览”“漫游”“万紫千红”“欣欣向荣”等词语的意思，懂得“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在各种各样的百花园中”。接着我让学生诵读5幅春联，让学生进一步体会生活中充满了幸福和希望，这两句所阐述的道理。弄明白了每逢新春佳节，家家户户贴春联的原因。

27、爆竹声中除旧岁，春风送暖入春归，横批是合家欢乐，马上就要过春节了，所以现在家家户户都在准备年货，有的准备食材水果，有的准备春联，春联有很多

28、春节期间，每家每户都在门口张贴春联以表达真诚美好的祝愿。

29、下联：高陵捧日，发展刷新百姓天

30、最近，我执教苏教版小学四年级（上）第２３课，教后通过自己的反思，同行的探讨，专家的引领，对这课及语文教学又有了些新的认识．《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，内容以及特点．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情．在这节课的教学中，我重点突现三方面的特点：

31、和气致祥 嘉言纳福 富贵长春 福满人间

32、看了原方案，我一直在思考该活动的重点到底是什么，是感知春联的颜色、图案、字数、字体吗?显然不是。人们之所以在春节贴春联，目的是为了表达对新年、新春的一种期盼和祝福，体验辞旧迎新的快乐。因此，我觉得活动目标不应仅放在了解春联的外在形式特征上，而应更多地让幼儿体悟春联所承载的文化内涵。激发幼儿对春联的兴趣，从真正意义上了解春联，了解春联文化。例如让幼儿通过读春联，理解春联所传达的美好愿望，启发幼儿思考如果让自己来写春联，想表达什么，等等。

33、预习时就让学生搜集内容丰富的春联，在上课时，就让学生来个春联大擂台，学生们表现的兴趣很高，都想表达一份自己对春联的喜爱之情。通过学生的“擂台”展示可见学生的课后积累还是很不错的，于是我抓住这一点，进一步引导学生去研究春联，这就自然的过渡到春联知识的学习上了，由此进入到的课文的学习。

34、上联：勤奋学习知识天天长 下联：努力工作幸福年年增

35、在交流第二题时，我点拨学生思考的路子：先从春联的内容入手，再到春联的写作形式，最后到春联的思想、道理、情感等都是很值得我们学习的，因为这和学生的生活实际接近，所以，发言较踊跃。如：第一段所表达的思想内容，第二、三段所描述的春联对仗的特点和读起来抑扬顿挫、和谐动听的特点，和第四段的生活中学语文的重要性。学生们在合作中探究的比较全面、深刻。

36、春雷鸣大地五湖四海春意浓，红霞映神州万水千山景色美。