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情感在文章中总是美好的，而我们没有一个人能够说自己真正看得透情感，最全的情感美文都有哪些呢？下面是小编为大家整理的化腐朽为神奇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我有一双舞鞋，穿了两年多了，鞋底下已经磨出了小洞，尽管我又买来了新鞋，但是我总觉得还是那双合脚，穿着舒服，更何况它也陪伴了我度过好多闪亮的日子，所以迟迟也没舍得丢弃。一天偶然瞥见街头非常不起眼的角落，一对六十多岁的夫妻在搭着简易的棚子里，做着修鞋的生意。她们的工具极其简单，除了一个补鞋的机器外，剩下的无非是一些钉子，锤子，胶水之类的。看了我的鞋子，修鞋匠二话没说，就在鞋底下钉了一层类似车胎的那种皮。当时看到砸了那么多的钉子进去，我心想完了，这还能穿吗？脚在鞋里还能舒服吗？可当我垫上鞋垫穿进去之后，并没有我想象中的那样搁脚，脚底下平平整整，还是很舒服的。修鞋匠一共收了我五块钱。这让我想起了一句话：化腐朽为神奇。不错，他们就是个最平凡的修鞋匠，以自己最平凡的劳动进行着美好的创造，他们就是最可敬的人。这也让我想起记忆里的我奶奶就有这样一双化腐朽为神奇的手。

在那个处处需要布票粮票的特殊年代，在我家附近有一个缝纫铺子，我奶奶总是会从那里讨来一些裁下来的没用的边角料，大小不等，什么形状的都有，我记得最大的也就只有巴掌那么大，我就如获至宝的跟着奶奶整天摆弄着那些花花绿绿的布。奶奶先把那些碎布头剪成一般大的三角形，然后用手针把一片片的三角形再缝成四方形，再根据色系的搭配，把一块块的四方形拼接在一起，就会成了一大片布料了。每天奶奶忙活完，只要一有空就会端出她的针线筐，一片一片的重复的做着这些。我进幼儿园的第一个书包就是奶奶用这些拼凑的小布块缝制的，还在书包的边缘上加了一圈荷叶边，钉上两根宽宽的布条作带子，就可以背着上学了。我的小枕头，当然也是奶奶手里的杰作，还有每年的端午节，奶奶还是用这些碎布头做一个布娃娃送给我，以及挂在我脖子上的香包

我奶奶一个平凡的女性，在艰苦的岁月里，变无用为有用，勤俭持家，可不就是最可敬的人？最重要的是这些装满了我小时候美丽的记忆。

到了我母亲这一代就有了缝纫机，再也不用一针一线的用手针缝制了。我女儿小时候的棉衣，罩衣，小外套，还有小被子，都是我母亲自己亲手做的。我呢，深受其影响，直到现在，我依然延续着上辈子的勤俭，家里的缝缝补补，我信手拈来。比如女儿的衣服顽皮刮破了呢，就在上面贴个口袋，或者直接拿线绣朵小花。裤子要是短了呢，就在旧衣服里剪块能相搭的格子布接在裤脚，看起来还挺时尚哦。现在的商店里已经有卖专门贴补丁的图案，那就更方便了，在坏的地方直接熨烫即可。像家里的旧床单，除了中间铺的地方撕了当抹布擦灶台之外，搭在床四周的布呢还很结实，我把它规划好，剪成几块正方形，缝成小布袋，里面塞点旧丝棉，就做成了椅垫，靠背。一日，同事来我家看到后，还问我在哪买的。一般的床单四周都会有些花边之类的条纹，做成之后真的是特别漂亮，我也颇有成就感。当她看到不太规则的针脚，知道是我自己别出心裁的用手针缝制的时候，一边啧啧的赞叹，一边又说满大街的十块钱就能买到一个，你怎么也不嫌费事呢。我淡淡一笑：没办法啊，祖辈传下了一个女人缝缝补补的好习惯。

我想，现在的生活是比我奶奶的那辈子不知要好出多少倍，什么都有现成的，什么都可以买得到，可是有用的东西还是不能浪费，勤俭节约的这个好的传统还是要继续保持着的，虽不能称之为化腐朽为神奇，但是这种缝缝补补的勤俭的好习惯不光是可以变废为宝，往往也带给了我许多意想不到的惊喜，并且，我会把这个好的传统一直的传承下去。

相关知识

情系兰舟，爱不曾腐朽

朝朝思君君不见，暮暮盼君君不还。

一叶兰舟，一箫鸣，声声思绪谁人知?一片秋叶，一帛鸿，字字珠玑谁人懂?空留一段薄情。

秋风吹落一片树叶，却飘起了一段思念。要离别的人呢?走的太过于匆忙，却把最后的眷恋丢弃在风中，任随秋风涌动。我将于茫茫人海中寻觅着我们曾遗失的那段眷恋，我把它投进汪洋的海中，随着波浪渐行渐远，愿它可以到达你的彼岸，可以把我对你日日夜夜的期盼，朝朝暮暮的思念传达与你，让你可以再次回到我的身边。

我随风扬起手中的细沙，它到达的地方就是我曾许诺你的远方。繁花从枝头轻轻飘落，我曾想用生命拥抱的芬芳，最终也变成世间的过往。我曾想与永恒相拥，我也曾想与极乐相共。可是，没有你的今天，明天太过于浩渺。我可以扬去手中的沙，却怎么也斩不断对你每时每刻的思念。思念像少女的头发，我剪去一寸，它会有一尺待发。我抹不去，也戒不掉的思念啊!金樽对月，与谁共赴天涯?会是你吗?我曾魂牵梦绕的梦啊!

浓妆轻舞，谁为你残了红烛?三书六礼，谁许你一世柔情?是谁曾双膝同跪，面对上苍许下一生一世的誓言?是谁愿以一世流离换你一生慰安?我戒不掉的思念，放不下的眷恋，现在是否可以把它尘封于心间。也许风拂过，也会漾起一段波澜，只是曾经的余念。

夜微凉，一轮明月相伴，我到不了的诗和远方，只因为不再有你的相伴。有人说：只要心中有海，在哪儿都是马尔代夫。我只想说:只要有你相伴，在哪儿都是诗和远方。琴瑟和鸣，不知演绎着谁人的离愁别怨。我最美的梦啊，不知被谁人扰乱。酒杯倒置在桌前，人影散乱，我思慕的人啊，你的夜晚是否还曾为我不眠。

我将于茫茫人海寻觅着我遗失的那段眷恋，让它可以自在的随风游荡于山川田野。我不在强求你还可以留在我的身边，只愿你可以拥有自己的诗和远方。

神奇的耳朵读后感10篇

《神奇的耳朵》是一本由任小霞著作，东方出版社出版的平装图书，本书定价：35，页数：2019-10，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

《神奇的耳朵》读后感(一)：你就是那个小诗人

明明是一首首的小诗，但分明看到了一个五彩斑斓的世界，听到了一曲动人的交响乐。翻着书页，字里行间不时地跳跃出快乐的音符，一直跳到你的耳朵里、眼里和心里。《神奇的耳朵》作者任小霞是诗人、儿童文学作家。她必定有着一颗纯真的童心，且这颗童心没有随着她年龄的增长而改变，也未因为人世的冷暖而丢失，更不曾因为人生所经历的磨难而泯灭。要不，她怎么能写出这般富有童趣的诗词？如果，你知道任小霞还有另外一个身份，就会明白是什么让她可以保持有这样一颗可爱的童心。她是一位有着20多年小学教学经验的老师，她做了10年的语文老师。小学校园的生活，天真浪漫的孩子们带给她无数的快乐，也是她创作的灵感来源。因为对孩子的热爱，对诗词的热爱。任小霞创作了包括《神奇的耳朵》在内的任小霞的童诗课(共5册)——这套丛书。《神奇的耳朵》中，任小霞为小朋友们做了68堂童诗课，用自己丰富的经验，教给孩子们如何写出属于自己的小诗。孩子是与生俱来的诗人。因为孩子们有一双清澈的眼睛，世界在他们眼里是透明的;孩子们有一颗未曾充斥污浊的心灵，世界在他们心里是善良的；孩子们如此单纯，他们的诗中不会有虚伪和做作；孩子们思维如此活跃，他们的诗充满了天马行空的想象，让大人们追赶不上，让大人们惊叹。任小霞深深了解这种想象能力的重要。她希望通过童诗的学习使得孩子们能永保这种能力永保这份童真。《神奇的耳朵》书中分三部分：《我的校园》《我的家庭》《我的世界》。把孩子生活中能接触到的环境中的事物一一呈现在书中的68堂课中。在编排上，每堂课中都围绕一个主题先安排有任小霞的活泼、生动、温暖的小诗，再安排有一首首诞生于孩子手下的童趣满满的作品。每一首都带给我们震撼。在欣赏这些精美的小诗中，令我们惊奇的发现，原来每样东西都可以写成一首诗。比如：字母，比如：汉字，比如：圆圆的东西。还有，可以从任何一个角度去想象，就可以写出不同的诗。比如：不同形状的节日。中秋节是圆形的，端午节是三角形的。多可爱啊。那么，就有了不同颜色的节日，不同味道的节日。怎么样很有趣吧。在每堂课的最后，作者邀请读者小朋友们一起来写诗。相信在前面每个作品的激发下，在任小霞的引导下，大家都可以写出属于自己的一首首小诗。那将是孩子的快乐童年的一部分。

《神奇的耳朵》读后感(二)：生活在诗的世界之中

翻开《神奇的耳朵》，才确切体会到这本书的神奇之处。确实是一本童诗集合，也是确实是一本指导教材，因为本书实实在在是“小霞教你写童诗”系列中的一本。

提起任小霞，喜欢诗的朋友肯定不陌生。她是一位诗人，也是一位有着多年小学教学经验的语文老师。曾出版过许多作品如《小熊和奇妙女巫》《任小霞童诗导读》《米朵朵上学记》《快乐的笨笨熊》等，深受广大小读者喜欢。

《神奇的耳朵》一书，一共有六十八个童诗课堂，跟着任老师写出属于自己的诗，这种感觉是不是很棒，那就快快同我一起叫醒耳朵，翻本这本拥有神奇力量的书吧。

封面上有二只神奇的笔，它们像高楼，有着窗户；它们像大树，长出嫩芽。笔尖还有小星星，一个一个的字，像一个一个的精灵。童趣，欢乐，就如童诗带给我们的感受一样。这么美的书，谁不敢赶快翻开看看呢。

书的前几页，是部分孩子画的插图，除了列了班级姓名，还有他们的诗所在文中的页码。如果喜欢可以直接翻到那一页去欣赏。

书的目录也很特别。作者分列了我的校园，我的世界等章节目录。作者特别指出学生每天都会走进校园。对于学生而言，校园是他们生活的重要圈子，而老师则是学生在校园生活中最重要人物。对于老师，每一个任课老师都有自己的特征和性格特点，那么在同学眼中他们的样子，就出来了《语文老师》《数学老师》这些。这些老师属于主科老师，天天见，同学的字词都是跟语文老师启蒙的，同学的加减乘除是数学老师教会的，每个同学肯定都有不同的感情所要表达。作者点出，同样，走近大自然，观察大自然，所要做的就是观察，并记录下来，把这些事情，用自己的语言写出来。于是就有了《云朵》《山》这些童诗。

随后，作者提出一起来写诗，特别用心的设计了——填空式。让初次接触写诗的同学不再感觉写诗是件很难的事情。如这首《如果我是老师》“如果我是老师，我最好是语文老师，那样我要教孩子们一些XXXX。如果我是老师，我也可以是XXX老师，那样我要XXXXX”。作者巧妙地用语文中的填空的形式，来引导同学，让他们散发开思维。

作者任小霞也在书列举了自己做的童诗，如《画画》《铅笔的秘密》等等。这篇〈铅笔的秘密〉“铅笔有很多秘密，只有本子才知道，铅笔总是对本子说啊说啊”。细细想来，可不就是这样，特别是“铅笔总是对本子说啊说啊”好形象，每天同学们都拿着铅笔在不同的写停，可不就是像在“说啊说啊”。铅笔的秘密，可就“只有本子才知道”毕竟每科写下来的都不同，可不就是“铅笔有很多秘密”。我们把诗一句一句拆开看，就会觉得真有很有趣，每天写的长长的作业，也变得有意思起来。

就像作者所言，这些校园生活中同学们常常能接触，能看到，能听到的东西真的很多，每天发生的事情也很多，很多奇思妙想就在不经意间流出，最好是赶紧拿起笔，把它们记录下来，这样一首首美妙的童诗就出来了。

在任老师的带领之下，世界到处都是美妙的，写诗不再难，随口而出的，就是一首首美妙的童诗。快快唤醒耳朵，提起笔，在任老师的带领之下，开启同学们的写诗之旅吧。

《神奇的耳朵》读后感(三)：生活在诗的世界之中

翻开《神奇的耳朵》，才确切体会到这本书的神奇之处。确实是一本童诗集合，也是确实是一本指导教材，因为本书实实在在是“小霞教你写童诗”系列中的一本。

提起任小霞，喜欢诗的朋友肯定不陌生。她是一位诗人，也是一位有着多年小学教学经验的语文老师。曾出版过许多作品如《小熊和奇妙女巫》《任小霞童诗导读》《米朵朵上学记》《快乐的笨笨熊》等，深受广大小读者喜欢。

《神奇的耳朵》一书，一共有六十八个童诗课堂，跟着任老师写出属于自己的诗，这种感觉是不是很棒，那就快快同我一起叫醒耳朵，翻本这本拥有神奇力量的书吧。

封面上有二只神奇的笔，它们像高楼，有着窗户；它们像大树，长出嫩芽。笔尖还有小星星，一个一个的字，像一个一个的精灵。童趣，欢乐，就如童诗带给我们的感受一样。这么美的书，谁不敢赶快翻开看看呢。

书的前几页，是部分孩子画的插图，除了列了班级姓名，还有他们的诗所在文中的页码。如果喜欢可以直接翻到那一页去欣赏。

书的目录也很特别。作者分列了我的校园，我的世界等章节目录。作者特别指出学生每天都会走进校园。对于学生而言，校园是他们生活的重要圈子，而老师则是学生在校园生活中最重要人物。对于老师，每一个任课老师都有自己的特征和性格特点，那么在同学眼中他们的样子，就出来了《语文老师》《数学老师》这些。这些老师属于主科老师，天天见，同学的字词都是跟语文老师启蒙的，同学的加减乘除是数学老师教会的，每个同学肯定都有不同的感情所要表达。作者点出，同样，走近大自然，观察大自然，所要做的就是观察，并记录下来，把这些事情，用自己的语言写出来。于是就有了《云朵》《山》这些童诗。

随后，作者提出一起来写诗，特别用心的设计了——填空式。让初次接触写诗的同学不再感觉写诗是件很难的事情。如这首《如果我是老师》“如果我是老师，我最好是语文老师，那样我要教孩子们一些XXXX。如果我是老师，我也可以是XXX老师，那样我要XXXXX”。作者巧妙地用语文中的填空的形式，来引导同学，让他们散发开思维。

作者任小霞也在书列举了自己做的童诗，如《画画》《铅笔的秘密》等等。这篇〈铅笔的秘密〉“铅笔有很多秘密，只有本子才知道，铅笔总是对本子说啊说啊”。细细想来，可不就是这样，特别是“铅笔总是对本子说啊说啊”好形象，每天同学们都拿着铅笔在不同的写停，可不就是像在“说啊说啊”。铅笔的秘密，可就“只有本子才知道”毕竟每科写下来的都不同，可不就是“铅笔有很多秘密”。我们把诗一句一句拆开看，就会觉得真有很有趣，每天写的长长的作业，也变得有意思起来。

就像作者所言，这些校园生活中同学们常常能接触，能看到，能听到的东西真的很多，每天发生的事情也很多，很多奇思妙想就在不经意间流出，最好是赶紧拿起笔，把它们记录下来，这样一首首美妙的童诗就出来了。

在任老师的带领之下，世界到处都是美妙的，写诗不再难，随口而出的，就是一首首美妙的童诗。快快唤醒耳朵，提起笔，在任老师的带领之下，开启同学们的写诗之旅吧。

《神奇的耳朵》读后感(四)：他还是个孩子，他的童年不该有那么多成人化的“高级感”

作者隐梦尤

在我小时候，90年代，家乡有四处可见供孩子随时拴上绳子荡秋千的槐树，街头巷尾能聚集小伙伴们扔沙包，跳皮筋儿；或者，跑到田野里逮蚂蚱，装到瓶子里玩半晌；金秋时节，常常可以在田野里发现野兔子跳窜，成群的小鸟啄食……蓝天白云下，激活着孩子们对世界的幻想和热爱。

那个时候的童年，真的是充满最原始最质朴的童趣，大地和自然给予了我们最本能的无尽想象力。

如今，现代化的电子媒介发达又丰富，生活环境日新月异，孩子们的童年记忆和自然离得越来越远，创造力和兴趣点也前所未有的萌发“高科技”感，孩子们的想象力、情感表达却没跟的上步伐，他们接受的成人化的东西远超过童年的东西。

《神奇的耳朵》这本书是通过教孩子写童诗，观察身边的一切，引导孩子感悟和思考的一本儿童读物。在培养孩子稳定健全的性情方面、开发孩子想象力，情感表达上都有不错的指导性方法。这本书适合学龄前的亲子共读，也适合小学生独自阅读。

我们经常说要从小培养孩子健全的人格。很多人认为儿童文学应该是一种快乐的文学，但是，我更倾向赞同“儿童文学应该是给孩子带来快感的文学”这种观点，快感不仅有喜剧快感，也有悲剧快感。这本书里，教孩子写童诗的意向素材不仅有开心快乐的，也有写烦恼写生气的。这就是一种健全的启蒙。

整本书分为“我的校园”“我的家庭”“我的世界”三部分。旨在让小朋友们拥有一双最闪亮的眼睛，最神奇的耳朵，最甜蜜的嘴巴，最快活的脚丫，发现和记录诗意的童年生活。

作者是一名教育工作者，也是儿童文学作家，她深谙儿童心理。所以在这三大部分内容里，作者几乎选取了很全面的素材意向，从孩子能感知、需要感知的角度去教他们写童诗。

简单的文字里藏着大智慧。教孩子写童诗，感受诗意，看起来像文艺做派，实际是在这个过程中，让他慢慢爱上阅读和思考，喜欢上表达，动用想象力，认识自然，认识社会，认识自己。

我们的孩子需要艺术的感受力，需要内涵美去中和那些过早的“成人化”的灌输。

《神奇的耳朵》读后感(五)：培养儿童想象力，别忘了这个神器

最近购得一本书很特殊，这本书里的内容，把我的想象力按在地上无情地摩擦。不光想象力把我秒成渣，连文字的准确性也让我自叹不如。

关键是这些文字不是名师大家写的，而是小学生写的！

这本书就是由儿童文学作家、全国儿童诗教学先行者任晓霞所著的《神奇的耳朵》。这是一本儿童诗诗集。

《神奇的耳朵》不管是谁读了，都不会做一字改动——因为任何修改与原作相比，都会逊色。

我从书中随便找几首诗给大家看看，你们来评论能不能改动吧

妈妈二（3）班陶依敏感冒了我搂着被子被子也抱着我我松开了手被子还紧紧裹着我原来温暖的被子是妈妈特别的拉链二（1）班陈晨下了一场大雪山全白了像一个个巨大的雪人我从山顶上面滑下来成了雪人身上一条特别的拉链

看到了吧，是不是无力改动？真正是增之一字则繁，减之一字则薄。

但文字简练优美并不是童诗核心的美感，童诗核心的美感体现在童诗描述对象的广泛性、童诗的想象力和童诗蕴含的情感。

01在会写诗的人眼里，万物皆可为诗

未接触童诗之前，我觉得诗歌赞颂的都是伟大，饱含正能量的事物或者忧郁的，缠绵悱恻的情感，接触童诗之后我发现：

在会写诗的人眼里，万物皆可为诗——连纯粹中性的阿拉伯数字和拼音也能成为诗歌描述的对象！

且来看看：

8任小霞花生娃娃摇着“8”说这是最好的双胞胎摇篮芽(yá)任小霞Y是高高的枝丫,á是一粒粒嫩嫩的芽苞从枝丫上冒出每一根枝丫都是伸向太阳的小手每一粒芽苞都是送向春天的礼物

与其说在孩子眼里，数字和拼音充满乐趣，可以做成一首首诗，倒不如说在作者任晓霞眼里，这些数字和拼音充满童趣，可以作成诗教给孩子。

我的孩子4岁时，我教他写数字，都是先示范一番，然后把笔画顺序写出来，让他照着写。最多就是教给他我上学时学的那首儿歌——“1像粉笔，2像小鸭，3像耳朵……”

在我眼里，数字就是用于书写和交流的，我从未想过，数字很有趣：8像花生壳，是双胞胎花生娃娃的摇篮；7会关心1，出门最好戴帽子；8会嘲笑0，胖得没有腰……

在会写诗的人眼里真是万物皆可为诗，在会写诗的老师眼里，教学内容都可作诗。

归根结底，长着一双“诗意”的眼睛，才会看啥啥都是诗。

02童诗美在想象力和动人的情感

说谁谁长着一双“诗意”的眼睛，描述得很唯美，但谁听了谁发蒙——因为这样的描述让太抽象，不具有可操作性。

其实，所谓拥有“诗意”的眼睛，不过是拥有较高的想象力而已。

我是教小学生作文的老师，我发现新课标加大了对“想象力”的培养要求。

但想象力真不好教啊，很多作文指导书对想象文的指导说的都是空话：1.想象要大胆2.想象要符合事实3.想象要有科学依据……

说得没错，但这些说法适合培养刘慈欣这样写硬科幻的作家，不适合培养小学生。

看了任晓霞的《神奇的耳朵》我感受到，所谓培养（提升）孩子想象力的方法，其实就是让孩子细腻地感受一切——感受他们的生活，感受父母的爱，感受自己的情绪，不管是快乐还是哀伤。

家二（3）班万东升爸爸是热情的海妈妈是温和的岸我是小小的贝壳是爸爸妈妈的宝贝

这首童诗利用了“贝壳”和“宝贝”的谐音，读起来很押韵，但动人之处是巧妙地链接了一种情感——贝壳是大海和岸的宝贝，“我”是爸爸妈妈的宝贝。

《谁也不能去找回来》我丢了一个小小的记忆听说丢在了过去的时光里谁也不能去找回来我丢了一个小小的快乐听说丢在了伤心的眼泪里谁也不能去找回来我丢了一个小小的梦想听说丢在了失败的沮丧里谁也不能去找回来告诉你一定要抓住小小的东西它们最容易丢失

这首《谁也不能去找回来》写的真好——作者小小年纪，就有这种情感认知和自我反思，真是难得啊！尤其结尾“告诉你，一定要抓住小小的东西，它们最容易丢失”简直是“要活在当下”最好的诠释。

从心理学的角度讲，《神奇的耳朵》里的童诗，让我看到儿童令人惊叹的内心世界，他们的世界并不是我们认为的那么懵懂，他们对情感的认知，对自我的认知，对周围人际关系的觉察，都远远超出我们的判断。

儿童的内心世界是一个充满敏感、柔软和智慧的世界！

可惜我们走不进他们的内心世界，唯有从童诗中窥探一二。

03童诗如何写？任晓霞来教你

有了丰富、细腻的感受，如何以具象、生动的语言把感受变成诗？

《神奇的耳朵》并不单单是一本儿童诗集，任晓霞出版这本书籍的目的也不仅仅是让大读者小读者做童诗鉴赏。

别忘了任晓霞还有个重要的身份——“全国儿童诗教学先行者”，这本《神奇的耳朵》就是一本儿童诗教材。

（任晓霞）

童诗的美，体现在富有韵律的语言和逻辑严谨的结构上，任晓霞是如何教会孩子熟练使用语言和按照规律安排结构的？

拿《重重叠叠》好好玩来举例。

任晓霞以好几首含叠词的童诗做例文，稍加解释，让孩子了解叠词的含义，感受叠词的韵味，接着她给出了叠词诗的结构，引导孩子写出属于自己的诗来。

范文之一是这样的：

《风儿》风儿唱一唱/小树笑得沙沙沙//风儿唱一唱/小溪笑得哗哗哗//风儿唱一唱/妈妈晒的衣服/也笑得啪啪啪

引导语是这样的：

怎么样，亲爱的小朋友,，重重叠叠的词语你一定学了很多，重重叠叠的词语用起来可有节奏感了,，你是不是也可以来说说写写了呢？

给出的结构是这样的：

《雷》轰隆隆/雷公公说___________________________轰隆隆/雷公公说_____________/轰隆隆/雷公公说__________________________________________《跑》云朵/跑跑跑/跑成一片彩霞滴天飘/小溪/跑跑跑/跑成_____________________/小娃娃/跑跑跑/跑成_________________________________________

这样的教学方式，简直是手把手教学了！

相比于成人选编的，说是送给孩子的诗，任晓霞所编著的《神奇的耳朵》里的童诗更让人惊艳！

这种惊艳是打开一个新世界的惊艳——惊艳于儿童的想象力、儿童的观察力；惊艳于童诗蕴含的柔软、敏感的情感力量；惊艳于写童诗也许没有想象的那么难。

有人说，在学数学的人眼里，世界是井然有序的，井然有序就让人有确定感，安全感；但如果有一双“诗意”的眼睛，世界就是层次丰富、具体可感的。

如果可以选择，我宁愿孩子拥有丰富想象力，拥有一双“诗意”的眼睛——毕竟我们来这世界一遭，不是为了“控制”世界，而是为了“感受”世界。

梵高的二维星空：有书智库签约作者，二级心理咨询师

那神奇的两个字 亲情文章

《红樓梦》里，贾宝玉是最堪称“女性之友”的人，对黛玉、湘云知冷知热，对袭人、晴雯、紫鹃、平儿体贴尊重，对芳官、藕官、龄官深切怜惜。但即便是这个在中国文学史上罕见的暖男，也有很自以为是、完全不懂女儿家心思的时候。

《红楼梦》第七十八回《老学士闲征姽婳词痴公子杜撰芙蓉诔》中，有让读者难忘的“晴雯之死”。宝玉私下详细询问晴雯死时的情景，一个小丫头道：“回来说晴雯姐姐直着脖子叫了一夜，今日早起就闭了眼，住了口，世事不知，也出不得一声儿，只有倒气的分儿了。”宝玉忙道：“一夜叫的是谁？”小丫头道：“一夜叫的是娘。”宝玉拭泪道：“还叫谁？”小丫头说：“没有听见叫别人了。”宝玉道：“你糊涂，想必没有听真。”

宝玉这样想有两个原因：其一，晴雯自幼父母双亡，对母亲几乎没有什么印象;其二，他认为，对晴雯而言，他才是她生命中最重要的人。无论是“病补雀金裘”，还是在诀别之际剪下自己的指甲、脱下贴身的旧红绫小袄儿送给他，都是晴雯在用行动证明：宝玉是她此生最眷恋、最依赖的人。所以宝玉自信地认为，晴雯临死前呼唤的人一定是他。细心体贴如宝玉，也不太懂得晴雯的心。

深谙人性的曹雪芹知道，满心愤怒冤屈的晴雯，之所以在弥留之际呼叫了一夜她从未见过的“娘”，是她在惨痛的命运面前，想用这样的呼唤，从这个至亲至爱的称谓里寻求一点点慰藉和温暖。就像《史记·屈原贾生列传》里所说的：“人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”呼天吁地，是借一点力量;呼唤父母，尤其是母亲，是因为这个称呼充满了神奇的力量。

广受欢迎的韩剧《请回答1988》讲述了韩国双门洞五家人的故事。在女主角德善家里，大姐成宝拉是倔强、自信的学霸，因为参加示威游行，在家门口要被警察逮捕。妈妈挡在宝拉和警察之间，本不善言谈的她竟一口气说了很多话来证明女儿的懂事和优秀。从来都固执而骄傲的宝拉看着被雨水淋湿的妈妈，选择了向警察低头认错。画外音里，宝拉说：“偶尔觉得妈妈很丢人，为什么连起码的脸面和自尊心都没有呢？但当时我并不知道，比起她自己，她有更想守护的人，那就是我。人真正变强大，不是因为守护着自尊心，而是在抛开自尊心的时候，能去守护自己想要守护的事物，所以妈妈很强大。”

剧中善宇的父亲去世，留下妈妈带着善宇和年幼的妹妹艰难度日。善宇的外婆来看他们。善宇的妈妈不想让母亲看到自己的窘境，去邻居家借了取暖的蜂窝煤，借了衣服和食物以及化妆品，极力掩盖自己寒酸的生活。但善宇的外婆仅从晾在外面的破旧衣服就知道了女儿一家的处境，她不忍戳破女儿的谎言，最后悄悄地给女儿留下钱和一封暖心的信。善宇的妈妈给自己的母亲打电话，接通之后，她只叫了一声“妈妈”，就哭得说不出话来。画外音说：“听说神不能无处不在，所以创造了妈妈。到了当妈妈的年龄，妈妈仍然是我的守护神。‘妈妈这个词，只是叫一叫，便能触动心弦，力大无比。”

在所有的语言里，“妈妈”两个字的发音十分相似，不同国家的人用相同的语音呼叫着同一群人——一群神奇、伟大的人，只是叫一叫，就能让你内心温暖，让你情绪决堤。在全世界，她们有一个共同的名字：妈妈。