春节期间对联41句

教学中选用了民乐《喜洋洋》作为学习第一段的背景音乐，并在欢乐祥和的音乐声中范读了第一节，提出了“你能从中感受到什么呢？”听了老师声情并茂的朗读，学生会沉浸在欢乐的音乐声中，沉浸在语~~这句话你也要转发吗？或许"春节期间对联41句"是你正在寻找的内容，但愿对你的学习工作带来帮助。

春节期间对联【篇1】

1、谢焕南是谢觉哉青少年时代的名字。他自幼学习勤奋，深得老师和同学的.赞扬。21岁时，他承父命参加科举考试，最终成为中国最末一科的秀才。

2、三等奖：价值388元 《安化名居》天尖礼盒一盒

3、和气致祥 嘉言纳福 富贵长春 福满人间

4、时间就像河里的水，它只能流到不流回。

5、表示丁财两旺的春联有很多，一般都是对来年的期盼，表示祝福之类的吉祥安康用语。要求11字的长联，可以献上以下三种:

6、金猴献瑞财源广，紫燕迎春生意隆

7、犬守平安夜，雀鸣幸福年横批：新年大吉

8、⑤关注学生，切实为学生的发展而考虑。当学生学习遇到困难时，应耐心地帮助学生解决问题。一位学生在读“浪漫”时，前后鼻音分不清时，老师能耐心地、热情地请别的同学来帮她、纠正她，这是难能可贵的，这对这个学生今后都会产生很深的影响。

9、上联：玉兔携春，和谐植绿三农路;

10、原方案在引导幼儿探索发现春联的外部特征方面着力较多，而对于春联文字寓意方面的揭示比较缺乏。我认为有必要选几副易于理解的春联让幼儿欣赏，并有意识地在结构、字义等方面加以分析。这对于幼儿亲近春联有着切实的作用。

11、收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

12、无边柳色绿村头 春水温升牛甚忙

13、B师有意识地引导学生进行语言文字的积累，以及为后文探讨春联的特点服务，潜移默化地让学生感受词性相对是怎么回事。这一设计实在、管用。

14、②字词教学比较扎实，老师能手把手地教学生来写字很难得，注意了生字的读音和容易写错的字。但教学时应该放手，让学生自己读，让学生自己来发现哪些生字需要注意。

15、我们会换上一张新的灶神像，在前门上贴一幅财神画像，另处还在门柱上贴春联。

16、上联：牛年兴旺，财旺喜报频传。

17、学生们体会感悟后，我随机让他们抓住这些词语，反复感情朗读，读出欢乐，读出祥和，读出幸福，读出希望。通过读，领会“浏览”“漫游”“万紫千红”“欣欣向荣”等词语的意思，懂得“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在各种各样的百花园中”。接着我让学生诵读5幅春联，让学生进一步体会生活中充满了幸福和希望，这两句所阐述的道理。弄明白了每逢新春佳节，家家户户贴春联的原因。

18、不敬先生天诛地灭，误人子弟男盗女娼。

19、20xx年1月20日18：30至20xx年2月12日12：00

20、特等奖：价值6880元20xx年限量版《老茶行》茯砖茶一盒(10kg)

春节期间对联【篇2】

21、下联：苦辣酸甜，精选天下食材。

22、看了原方案，我一直在思考该活动的重点到底是什么，是感知春联的颜色、图案、字数、字体吗?显然不是。人们之所以在春节贴春联，目的是为了表达对新年、新春的一种期盼和祝福，体验辞旧迎新的快乐。因此，我觉得活动目标不应仅放在了解春联的外在形式特征上，而应更多地让幼儿体悟春联所承载的文化内涵。激发幼儿对春联的兴趣，从真正意义上了解春联，了解春联文化。例如让幼儿通过读春联，理解春联所传达的美好愿望，启发幼儿思考如果让自己来写春联，想表达什么，等等。

23、或直接加微信万通文化公众号：xxx回复。

24、本次活动不收取任何费用，不退稿，入选作品主办方有修改权和免费使用权。

25、有句话说：＂授之以鱼，不如授之以渔．＂教会学生学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要．在分析春联内容的时候，我选择两条春联重点品读，着重分析，另外的两条则由学生同桌合作学习，再以汇报学习成果的形式交流．实践表明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习成功的喜悦！

26、春节期间，每家每户都在门口张贴春联以表达真诚美好的祝愿。

27、唐明皇所吟上联，无甚出奇，不过将“坐”拆成两个“人”字和一个“土”字而已;杨贵妃所对下句，则不一般：既将“日”和“月”合成“明”字，符合出联要求，又采用比喻手法，能将明皇比做日，然后把自己比成月，月亮只有依靠太阳之光才放光明，妃子只有依靠皇帝才能得宠，借景抒情，极尽其曲意奉承之能事，这亦显其聪慧机敏之才。

28、我在开头就创造了一个节日的氛围，教室里贴了四幅大红春联，播放了过新年的背景音乐，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

29、最近，我执教苏教版小学四年级（上）第２３课，教后通过自己的反思，同行的探讨，专家的引领，对这课及语文教学又有了些新的认识．《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，内容以及特点．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情．在这节课的教学中，我重点突现三方面的特点：

30、我在开头就创造了一个节日的氛围，播放了过新年的背景音乐，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

31、上联：金鸡报晓山河壮下联：彩凤鸣春岁月新。

32、乡下大姑娘出嫁父送母送兄妹合家相送

33、春风满面 玉燕迎春 普天同庆 春安夏泰

34、语文注重积累。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化，在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又以同样的方法指导了后几幅春联。其实春联语句短小，语言浅显，我完全应相信学生的自学能力。但由于这个过程中我没有放手把学习的主动权交给学生,所以他们也没有品尝到自主学习成功的喜悦！因而学习氛比较沉闷。

35、大步进退诱敌深入集中兵力各个击破运动战中歼敌人

36、爆竹声中除旧岁，春风送暖入春归，横批是合家欢乐，马上就要过春节了，所以现在家家户户都在准备年货，有的准备食材水果，有的准备春联，春联有很多

37、本次春联征集拟选出特等奖一名，一等奖二名，二等奖三名，三等奖五名、优秀作品若干

38、九、宏開偉業福星高照財源廣；大展鴻圖富客常臨利路通

39、教学中选用了民乐《喜洋洋》作为学习第一段的背景音乐，并在欢乐祥和的音乐声中范读了第一节，提出了“你能从中感受到什么呢？”听了老师声情并茂的朗读，学生会沉浸在欢乐的音乐声中，沉浸在语言文字给我们带来的快乐中。这时学生就有一种我也想来读一读的心理，这时，老师没急着叫学生谈感受，而给学生配上音乐，让他们再次感受一下文中为我们描绘的意境，语文课就是读书课呀！此时此刻，学生们已完全感受到节日的喜庆气氛。这时让学生来谈自己的感受，学生异常积极。