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把我们的爱情写成生动的故事，想到以前的时候我会翻看我们的故事，我们究竟记录了什么样的爱情故事呢？那么下面是迷你句子网小编收集整理的"我的“ 缀学 ”经历"，希望能够帮助到各位。

在我上小学的时候，正处于改革开放初期。土地承包，包产到户，人们都疯狂的照顾自己家的土地，恨不得自家的土地里能长出金子来。人们放下饭碗就下地，我的老师也不列外。

说起来，赵老师是比较负责的一位老师，因他每天先去给我们上完课才去下地，很多老师只顾忙地里，根本就不来学校。学校就成了没有秩序的羊群，每天乱哄哄，从一到五，5个年级的孩子们大小不齐，到处乱跑，没有秩序的穿插，不知谁和谁就会打起来，乱作一团。大人们说我们是蛤蟆吵天。

二年级的我也在其中。无拘束的撒着欢玩，哥哥姐姐已经去了乡里上初中。记得期末考试，没有及格的学生被赵老师叫上讲台，足足站了两排。老师很气愤，一个个逐一批评，说没考好的不让上三年级。并拿一根粉笔，在男生脸上画圈，在女生眉心竖着画一。说谁都不许擦，要带回家给父母看看。我也没有逃脱被羞辱劫难，而且训斥的更多。赵老师的原话是这么说的：你，你怎么就不能像你哥哥姐姐学习学习，长点志气追上他们，你这样怎么上三年级，晚上让她们帮帮你。说完。狠狠的在我的额头画了一道，又点上了一点，站在讲台上我比别人多了一点，难过又难看，我们一直占到放学。

放学后，大家一出校门，赶紧吐口唾沫擦了粉笔印，回家装没事人一样。晚上一盏油灯一张小桌，哥哥姐姐一边一个，我凑到边上也不敢说话。看看严肃的姐姐埋头刷题，没空理我，自然也不敢求助姐姐的指导。看看哥哥天方夜谭，摆起龙门阵，听的我着迷，当然不想打断，就把老师说的话忘到了脑后。

暑假结束了，开学时要带上学费去学校，看到哥哥姐姐的学费把父母愁得凑不齐，幸亏舅舅帮助他们拿来了钱。轮到我伸手时，却张不开嘴。因为母亲天天叮咛要好好学习，不要辜负了时光，浪费了金钱，我却因为学习不好，不能升级到三年级，还得让父母给我多交一年的学费。自己思来想去，只有不上学了才能让父母不再为学费犯愁。于是，我打起了缀学的念头。

我知道母亲是不会答应缀学的。母亲经常说，就是砸锅卖铁也要孩子们上学，谁都不许放弃。

我说学校里没老师，去了也是玩。母亲想了想也有道理，问我不上学你能干嘛呀？我说啥都能干。结果我就每天跟在父母身后去地里干农活，没想到后来赵老师派人叫我去学校，把三年级上册的语文和数学发给了我。

来到教室一看，和我一起被画过道的同学都上了三年级。心想老师骗人，说没考好的不让上三年级，可是怎么都在三年级里呢？Qg13.cOm

白白风吹日晒的去地里干了那么多天农活，无语的后悔。

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浅缀时光的画卷

秋姑娘，你带着秋的美，秋的韵，秋的柔，秋的景，静美旖旎，阑珊翩舞，入眸入心，悄然走进了时间的画卷。在萧索的暮秋向晚，在薄凉的秋风吹过之时，在丝丝秋雨中，你绿肥红瘦，以温婉超然的姿态，以秋叶飞舞的浓郁，用细细浅浅的声音，叩响了我的心门。

不经意间你以轻盈洒脱的美丽，走进我墨香的意蕴灵韵。在心的一偶，我种下，来年相约的柔美绿意。秋姑娘，当你沿着岁月的韵脚，经过我身边，那些头上的白发，心中的焦虑，便随着清浅的时光淡过，翩然间。你留下了永远的惬意。

秋姑娘，当你带着秋风，秋雨，秋韵，秋意，翩舞阑珊时，便把我的人生荡在了秋的图画里，飘呀飘，飘呀飘，淡然蹁跹，余韵悠悠。

秋姑娘，当你以深秋的恬静清爽，淡了红尘的心境时；当你浓了相思的情怀，当你双眸润满诗意时；当你在红尘水媚迷蒙飘落时；我以长裙的画卷，醉你缱绻的秋风。当你秋韵缠绵难解难分时，我以裙摆的飞扬带你旋入红枫的幽梦。这倾城的美丽便在你最美的时光里，在秋里，在雨里，在你柔柔的秋风里沉淀。

慢慢，我点燃一束红枫，在枫的叶片里，聆听你一帘水媚舞动的声音，诉说最浓烈的爱恋。于是，那秋，那韵，那意便在我眼中妖娆流连；那心，那念，那情便在我心里温暖留香。你的一低眉，一入目，便晕染一纸素笺诗意连绵。

都说秋天有秋燥，而此时，你则带着秋意深深，翩然走进了浅浅画卷，不问花开几许，不管花落几多。而此时，你则带着秋意浓浓，不问叶落几重，不管虫喃几声。任风来雨往，任浮世繁华，只是告诉人们，淡然吧！淡然吧！一定要淡然于心迹，不要浮燥。

姑娘，你留给我的有一小点忧伤，又有一小点思念，还有一小点点的幸福。我知道，人，只有常存感恩的心，才会爱去爱返，福往福来。

我要说：姑娘，你真美！在你用秋韵染香了的时光斑驳里，我轻挽风儿的羽翼，与你一起嬉戏秋雨，缱绻秋情。素锦华年独好。

虽你已进入时光的画卷，请聆听，我用心为你弹奏的红尘安暖。真想在郁达夫的秋都，让恋人们清舞一场风花雪月，不要伴奏，只以你的秋心来和便好。以北国深秋的扬手，紧紧抓住你飘飞的裙裾，只留一点清香便好。

秋姑娘，我许你来年，轻尘作伴，墨染香尘。再不刻意，再不催促，让瘦笔在你玉手自然旖旎，色彩凝重。捡拾一张飘飘飞下的叶片，虽斑驳焦黄，却依然脉络清晰，我见犹心，于是，用绣花细针，细细密密，轻轻刺上心底最深的祝福！然后，妥帖安放于仓央嘉措的经书扉页。

我以仓央嘉措的诗香晕染你的情怀，借那天下最美情郎爱的篇章唯美你的每一个章节。你会惊艳他笔笔生花，款款馨香。当我踏着你的脚步去旅行时，你说：旅行的意义，不是逃避，不是艳遇，不是放松心情，更不是炫耀，而是为了洗一洗身体和灵魂，给自己换一种新的眼光，甚至一种生活方式，给生命增加多一种可能性的枝叉。

秋姑娘，当你以秋意阑珊做了画册的封底，我将为你勾勒一幅唯美华年作封面。意几许，叶几重，念几多，思几长。是你让疲惫醉了心，让渴盼醉了情，也醉坨了满山满岭的红枫。

倚风，临水，你只丹凤一眸，便秋波闪闪，便叫我爱意连连。秋姑娘，从此，恋上了你的风，恋上了你的雨，恋上了你美丽的秋，也恋上了平凡日子小小的清欢。凝眸，你已渐远，正缓缓走入时光的美丽画卷，冬，正静静地等待你，他会把你妥帖收藏。

你做我学

城市公交和地铁对我来说是一类很奇特的代步工具，可能是因为人往往都比较多，也可能是因为很容易就可以乘坐上。还可能因为每乘坐一次公交或是地铁，人们都会邂逅很多故事很多人，所以我说它奇特。

渐渐地我都不说自己要去哪哪儿然后需要赶乘公交了，一般我都说，我去站公交，因为通常情况下我乘公交都只能站立且紧紧抓住一切能支撑我站稳的东西，要不就是人太多，没有空余的座位，要不就是我本有座位，可一旦有年长年迈凡我觉得应该给人让座的人出现，我必定是立马站起来请别人坐下，自己就近站立的。周末是个办事儿的好时机，总算是抽出周末的空闲来，到市里面去更新银行卡卡户信息，才刚上公交，恰好有一空位容我稍作休息，城市夏季的风总带着一股焦灼的味儿，把目光投向窗外，我在想我将于何时平稳又将于何时返回。

公交慢慢于下一站停定，很意外，今天这一趟公交的人不是很多，车里的乘客恰好将座位给全部坐满，车前门打开，上来了一位老奶奶和一小女孩子，想是她孙女儿，她们之间很是亲昵，我起身让座给她们，老奶奶连忙说谢，还对小女孩儿说，快谢谢这位阿姨，小女孩立马跟着说了出来，大大的眼睛，微笑起来很是可爱。说着老奶奶便将她抱在怀里，两个人安静地坐着，我站在她们旁边的空处。整个车厢也都很安静，除了公交车喇叭里现处位置和下一站点的播报提醒，再没有什么鲜明的突出的声音。

还有两站就到站了，为了方便下车，我往后车门靠近了些，上上下下的人们都很小心仔细，不仅是为了保证自己不会摔倒，也是为了尽量不打扰到其他乘客。我突然听到刚才的那位老奶奶在教小女孩儿背乘法口诀，且小女孩儿的声音渐渐变大，一一得一，一二得二直到九九八十一，我竖着耳朵地听着，好多年再没有听过有人这样背出口诀了，想起小学时我们也曾每天早晨由老师领着读过背过，一时觉得动人不已。

我始终相信人与人是可以相互感染的，好的榜样和引导，会影响和教育出一个更为优秀的人，就像老奶奶在乘公交的空闲之余，给她孙女儿教学小学的课堂内容，这无疑是在教给她须珍惜时间和要勤奋刻苦的道理，以及她同老奶奶对我说谢时那份似懂非懂的感激，都让整个过程显得特别美好。而我也庆幸自己没有无视她们安坐原位，眼看着她们只得找一个支撑点站稳，顾不得其他，只盼赶紧到站的疲惫和焦灼。所以我以为我是对的，并且我认为的，好的行为会有好的影响的逻辑也应该是对的。

我下了公交在人行道默默走着，突然想起在家陪母亲跑出租车时，母亲将别人落在车上的东西留存在家里，直到联系上别人，待别人来取回的事。母亲向来教育我们，人生在世，当做问心无愧之事，做好人做应该做的人，不损他人以利己，不为利己损他人。而今我亦自问不曾自私损人，因多为光荣道德之事，无形中避免了很多麻烦和问题，所以，我深深地感激我的父母。

你做我学，你好好做，我好好学。

乐 学 。会 学

传统的教法是教师注重知识的传授，学生被动地学。教师要求学生听、记、练。课堂气氛不活跃。教师以本为本，不是以人为本。学生把学习当作苦差事。学生高分低能，有知识没能力。笔者参加课改学习后，尤其看了录像课，对课改有了一定的认识。课改不仅是课程的改革，更注重教法的改革，理念的更新。

各年级综合实践课，寓教于乐。小学二年级课例《我爱吃蔬菜》就很好地体现。教师要求小学生从家里带来各种各样的蔬菜。教师也带来自己爱吃的蔬菜。老师让学生逐一说出自己认识的蔬菜名称、用途，可以吃的部位，菜的特点。然后让学生根据菜的形状、颜色、营养价值等方面进行分类，并说明喜欢吃的原因。多数学生可以把自己带来的菜有条理地说出来。别人带来的菜，若自己不认识，老师让学生品尝，并说出自己的感受及观察所得。教师这一招，学生反响强烈，堂上学生发言十分热烈。这些课堂互动效果，学生的真切感知，来自于他们通过视觉、嗅觉、味觉、触觉等方面获得的信息。从学生反馈的信息来看，他们的知识已不局限于小学二年级八、九岁孩子的知识范围了。学生的这些知识来自于家庭和社会。体现教师善于引导学生广博猎取.学生掌握的知识量有一定的深度和广度.

陈太丘与友期是中学文言文课例.教师先让学生疏通文意，讨论课文重点词义。然后根据问题各抒己见。要求学生积累成语，讨论成语含义，学生可以评价补充成语的含义、寓意。教师对学生已懂的知识不说，对学生不太明了的时代背景作了补充介绍。教师用多媒体教具把自己搜集的成语展示出来与学生交流，让学生识记理解。这体现教师有较高的文化底蕴。教师运用的教法灵活多样，学生在课内活动气氛相当活跃。可见课改的主旋律便是教会学生自主学习。《漫游语文世界》作文课（一）.学生自备老照片若干张，写一段与亲人交往相处难忘的历程片断。学生写完之后，把它读给全班同学欣赏、评价文章的优劣之处，并提出修改意见。采用了赏析法。每一个同学既是作者又是听众，利于拓宽学生思路，丰富知识，又提高了学生动脑、动口、动手的能力。（二）.用表演法，抨击社会中的不良现象及风气。首先由几位同学，举着道具（或牌子），这些道具，分别有：错别字，环保问题，爱护草坪，不乱伐森林、树木，节约用水，不乱扔垃圾等。要求同学们表演时，对每一种现象、行为都发表看法。呼吁听众由不重视转为重视，呼吁大家提高认识，引以为戒。学生们经过精心准备，表演得惟妙惟肖，栩栩如生。（三）.学生当一回老板。要求学生给花店、书店起名字，并把名字用彩笔写出来，画上插图，然后贴在黑板上。请作者说出名字的起因、名字的寓意。学生思维开阔，畅所欲言。见此情景，似乎感受到一个个“小老板”正在红红火火地做起生意来。笔者还看了地理课《七大洲与四大洋》《日本的文化艺术》等课例。亲眼目睹由同学们结合课文内容表演的歌舞、日本的书法、茶道、剑道等等。有的同学对日本的文化直言不讳，说有的由中国引进，可见同学们收集了不少历史资料。对历史的评价有见地。教师就像一条红线，把一粒粒珍珠穿起来。课堂里体现了教师为主导，学生为主体。上课的目的达到：“异域文化何其多，取长补短为己用。”通过师生互动，实现了教学目标，教学能力在实践中掌握了。学生真正成了主人。

由此可见，备课是上好课的前提。今后我们备课要有亲情，上课要有激情，批改作业要有温情，评价学生要有真情。只要我们相信学生，挖掘潜力，大胆创新，不断探索就会创出自己的教学特色来。

经历了我才懂得

很多事情只有自己亲自经历过了，才明白。经历了越多，你的心智就会越成熟，越懂得如何去生活。

好几天属于失眠状态，失眠的夜，让你第二天无法提起精神，变得越发憔悴，还顶着两个熊猫眼。望着镜子中的你，是心疼又担心。心想，这样子下去不行，必须振作，让自己天天都能睡上一个美美的觉。你看，是不是只有出现了熊猫眼，才知道心疼自己。

好几次半夜醒来就无法再入睡，只会等待着某个人，等到伤心难过时，就好像有一股想要摧毁我，把我推入万丈深渊。以前常常会想：为什么会有那么多人想不开而自杀，有什么会比自杀更可怕的呢？当事情确确实实的发生在自己身上的时候，才明白，原来自杀也是有原因的。

人生就是这样，得失无常。一步一个脚印，都是靠自己走过，去经历，只有经历过了才懂得世上的是是非非。

然而人生都会有艰难时刻，不要想不开，要勇敢的去面对，面对给我们那些要经历的过程，经历的越多，心智就会变得越强，也越懂得把握自己的人生，就会百炼成钢。

从懂事开始，自己总是做着错误的选择，没一次选择是对的。但只要经过每一次错误的选择，我就会懂得一点一点，就这样慢慢地吸取每次经历的过程，让自己懂得更多。

人生没有苦难，只有经历。好多事，你要觉得累，那就真累。你要不当回事，也就不是事了。生活苦不苦，看你用什么样的心态去看。自己喜欢，苦便不是苦，而是带着汗水的甜。

所以，别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要退缩，只要你敢于面对，抬起头来，就会发现分手的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到