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总是会有很多的文章去描述情感，而我们没有一个人能够说自己真正看得透情感，什么样的情感美文才称得上质量高呢？以下是小编帮大家整理的你要做一个不动声色大人了，希望能够帮助到大家。

昨天，在公交车上偶遇以前参加活动时的一个同学，一时还未认出她，过了好一会，才想起她是谁。我们一起聊了聊最近的近况，她说自己在一家刚刚创业的公司上班，感觉上班还挺压抑无聊的，还好现在暂时不用在外面租房子，否则这点工资哪里够，可是又不好现在就不做，还是做两年工作，积累一些钱之后再离开。

好像大部分的实习生对于实习都有一种被动工作的心态，这种感觉就像一个蹒跚步履的老农，不情愿的慢慢拄杖前行....后来和一位朋友谈了这些话题，他说了一句特别理性的话那些没有目标的工作就会索然无味，突然的听了这句话好像被一壶冷水浇了个透凉，我附带的问了一句那是不是和自己工作的心态、目标有关?，

随后，他给我讲了讲当天参观一家企业的事情。他说今天上午和一个前辈参观了一个机械化的企业，初次见到这家企业真的是被震撼到了，企业的机械装备简直就是堪称完美，不过公司的老板还在追求更完美，让人不可以挑剔。

那家公司已经建立了十几年，做到了一个上市公司;老板之前是做机械的，现在什么光呀，电呀，发动设备都是精通的不得了，感觉学习能力特别强。

随行的前辈在当时问了公司创始人一个问题你的这些渠道是怎么来的，他说一开始，我就是朝着创业这个目标在学习，我所做的一切都是为了以后的创业。我在这个行业混了十三年，自然有一些渠道。

想到，这些年身边亲近的学长大都在创业，时常和他们在一起聊天时，他们总觉得安安稳稳的上班似乎会辜负着大好的青春，二十多岁的年龄好像就应该挥霍一些时光去给自己争一个无怨无悔的过程。

学长w辞掉了家里安排的工作，自主开了一家餐饮小店，现在已经有了第二家;

学长x准备在近些年正在着手安排公司的相关准备工作;

朋友g常常和我聊一些外面花花世界的事情，为了自己创业接项目，常常陪别人深夜喝酒，在夜总会类似的地方辗转交际，可是他怎么也不愿意规规矩矩的上班...

....

这些wxg，虽然平时会一起嘻嘻哈哈哈，但是工作起来都是追求完美的，也许这种性格色彩的人都注定要不安分些...

最近觉得时间过的好快，有种早晨一睁开眼睛就到了晚上的混淆感，还没有好好的感受青春新鲜又夹含着雨水的空气;就已经背着包匆匆忙忙的去挤公交车了;还没有来得及好好的晒晒午后温暖的阳光拂过脸颊的轻柔触觉，就已经过 了午休的时间，被关在一个不透太阳的工作室里，傻呆呆的望着电脑，机械式的敲打着每一个键盘上的音符...

好像长大这件事真的和我们想象的有一点不一样;模模糊糊觉得每一天的生活，每一个人讲的话，听到的故事，做过的一些事情似乎都在梦里见过，有时候有种梦境与现实朦胧不清的错觉...现实的生活似乎偷偷的溜进了潜意识里，慢慢的生根发芽.

小时候学习一个成语叫做白驹过隙，那个时候只是机械的去记住了它，却没有好好的琢磨那到底是一种什么样的滋味?

那个时候看着邻家的姐姐们为了减肥节食忍着不吃零食;在心里偷偷的幻想以后的我有了自己的零花钱第一件事情就是包一床的零食坐在那狂吃，真的到了那个年龄，我却已经开始和顽固不化的脂肪开始了夜以继日的抗争...

有时候好像对于生活有一种既厌恶又向往，既憧憬又拒绝的错觉，既怀疑又没来由的充满热情，对于未来推推搡搡又迫不急待的想去拥抱...

渴望自己可以成熟一些，老练一些，却又惶恐二十多岁的年纪就滋染了一副老气横生的样子;想要把每一天都过得像蓝玫瑰一样，高贵而大气;却不自觉的被会产生一种厌弃的心态..

最近看一则TED的演讲视频-《try someting new for 30 days 》，三十天你可以干什么?

可以跑步100公里，一周五天，每天平均5公里;

可以写一部五万字的小说，每天写作1667个字;

可以尝试着攀登一座高峰...

30 天可以做大部分你想做却未来得及做的事。30天，也许过程会很痛苦，但是回头望去至少你超越了以前的自己，完成了100公里的跑步路程;一部五万字的小说，甚至哪怕只爬了一座不高不低的山脉...

一个个30天的逝去， 从简单的小事开始挑战，慢慢的会发现很容易接受越来越具有挑战性的项目，自信心也会越来越多...

那个不断质疑又否定的自己，也许是成长为真正意义上的大人所必须经历的吧。

就好像村上春树说的你要不动声色的大人了，不许情绪化，不许偷偷想念，去过自己另外的生活

每一个个体的蜕变都会在踌躇不定中步履前行，会有一些歇斯底里的挣扎，会有一些偷偷爆发的眼泪;会有一些不可诉说的委屈，会有一些隐秘的不可告人的秘密...

无法避免的是，无论多么励志的活着，总会有一些生命里的遗憾，悄悄的藏在你的内心，也许你会因此在不知名的某一缇娜突然的想起，抑制不住的去责备自己...

我们呀，要渐渐习惯，渐渐的释然，生命怎么样也许都会有遗憾，关键在于怎么去领会，给这个遗憾的部分多一些的包容，多一些尊重，反而会把这个遗憾的部分变成一种生命的圆满...

我们要一起成为那个不动声色的大人了，希望那一天，那个变得很好的我们还在会有缘在彼此的生命里，停留几分几秒，不多不少，刚刚好。

扩展阅读

从今天起，做一个不动声色的女人

做一个不动声色的女人，如水般沉静，如月般丰盈。花开的时候，没有声音。花落的时候，没有忧伤。就这样，不动声色。

做一个不动声色的女人，不为没有美貌而烦恼，不为没有富贵而叹息。默默的耕耘，浅浅的微笑。随着岁月的流逝，失去的是容貌的俊美，留下的是骨子里的风韵。也因此，再美的容颜都会老去，唯独自身的气质，历久而弥香。得体的穿着，阳光的笑容，淡定的心态，精神焕发，温文尔雅，这一切，总是润物细无声的浸透在每一个举手投足之间，那份不动声色的优雅，该是多么迷人呀。

做一个不动声色的女人。不要家长里短谈论是非，不要争强好胜去高声喧哗，只要静静的，学会聆听，学会宽容，学会坦然面对。作为女人，可以不拥有渊博的学问，可以不拥有国色天香的外貌，必须要与人为善，坦诚待人。懂得感恩，懂得付出。修炼内心的气度，不动声色的焕发。

做一个不动声色的女人。娴静的体味，优美的舞动，快乐的生活，开心的微笑。每个人都是自己人生的主角，闲暇的时候，读读书，去旅行，听音乐，去户外运动，在每一个瞬间，给自己一个充实的空间。可以独自享受。忙碌的时段，尽情的倾泻生命的能量，做好自己分内的事情，把分内的事情做到百分之百，你就是成功的。无形中，内心和外在，都升华在不动声色中。

做一个不动声色的女人，坚持有自己的爱好，越简单越快乐。把简单做到纯粹。可以去爱，爱的时候要专一。可以卑微，但要有骨气。可以不美丽，但一定要真诚。

从今天起，做一个不动声色的女人。优秀的工作，优雅的生活。不动声色，一种对待生活的态度。淡然如水，温润清凉。如玉，清澈而透明。如缎，柔美而温和。

低调的奢华，在不动声色处。

我要做一个推倒墙的人

我要做一个推倒墙的人，因为，墙外面是一片辽远和广阔。

人问：你怎么会出现在这个世界上呢？

墙答：因为你们需要我。我为你们挡风遮雨，为你们阻挠野兽的侵袭。正因为有了我，你们才会成为世界的主人。

人问：你们为什么有时高有时低，有时坚固而又是薄弱呢？

墙答：我实在无法回答这个问题。因为是你们设计了我的形象。

人问：假如你遮住了我的视线，使我看不见被你挡在外面的精彩世界；假如你挡住了和谐的风与美丽的阳光，使我感受不到生命的快乐，你说我该怎么办。

墙答：凿穿我，在我身上开出户窗户来。

人问：加入你禁锢了我的思想，使我变得古板而又闭塞；假如你阻隔了我和其他心灵的交流，使我变得孤独而又寂寞，你说我又该怎么办？

墙答：推到我！

这是我偶然听到人与墙的一次对话。在墙的面前人本应该是很伟大的，因为，墙是人创造并设计的，人可以随便摧毁它。但在那时那地，人却显得多么渺小，遇到一点难以解决的问题便去问墙。其实只要有人的存在，任何墙都会变得脆弱无能。我要做一个推倒墙的人，因为，墙外面是一片辽远和广阔。

要做一个会讲故事的老师

下午的音乐课刚结束，小华老师就跟我说：诶，你班的学生也不怎么样嘛。我说，是的，都是随机分班，每班都差不多啊。她说，听说前面四个班是最好的诶。我说，没有，每班都有一些特别的孩子，所以一年级的开始很累啊。于是，我很自然地说到了一11班，因为班内有一个特殊的孩子，到今天还想着回家，上课根本无法安心。在我的音乐课上，除了不听地唠叨“我要回家我要回家”，还不停地摇凳子，好几次爬到窗台上（音乐教室西侧的窗台比较低矮），另外就是在教室里随意走来走来，游荡不止。以为上了几天会好一些，但情况似乎并不是朝着我们希望的方向发展。今天早上的时候，还听王幻老师说，正和家长积极沟通呢。

是啊，就是因为一个孩子，使得班上其他孩子多少也受了一些波动和影响，班级里的孩子就有些躁动不安，我的音乐课也是如此。

小华老师说，这阶段正强化训练孩子，练坐、练站。我说，我把第一单元差不多教完了。于是，很自然地告诉她，我是在课堂中一边教学一边训练孩子习惯的，因为我不善于所谓“练坐”，我觉得，所有的习惯都是在学习中不断练习与巩固而获得的。再说，一味的强化训练，某种程度就是抑制孩子对习惯的真正理解与习得。所以，于我个人而言，我对所谓的“规训”是不认同的。那有人会问：你的课堂纪律怎么维持呢？

我是这样想的：第一，虽然我不认同教育中的“规训”，但对于大班额教学来说，适当的训练还是必要的。比如路队的训练，就是要做到安静、安全、有序，但即便我们这样训练，孩子依然还会说话、打闹、嬉戏，一方面是孩子不理解学校是个安静的场所，安静有助于自己学习，安静更有利于他人学习。另一方面，也是更重要的一层意思：当一个人处于公众场合，做到安静、不影响他人是一个公民的基本素养。所以，即便不在学校，很多场合也是需要安静的。如果孩子不知道、不理解“安静”，自然做不到安静。当然，一年级孩子还很小，加上家庭教育不到位，很多孩子做到安静太难了。安静，更多的是含有“不打扰他人，不影响太他人”的意思。我们的孩子一时还做不到这样的理解，所以必要的训练就可以理解。就是，我不认同，但在找不到更好的办法时，我适当的训练。

第二点：因为不认可“规训”，但又要必要的强化训练，所以我会很小心、很谨慎地使用“规训”，避免强制的训练给孩子造成身心的伤害。如果反思我们自身所受的教育，我们之所以成为今天这么“听话”的人，很多成分也是我们受规训的结果。如果一个老师不进行深刻的反思，不挤掉那些残留在我们身上的权威意识、强权意识、强制意识，我们也就成了“规训”的实施者。就说练坐，让孩子安静坐在那儿五分钟，孩子们的确在老师威严的神情下做到了安静，但这样的安静是他真正习得的安静吗？如果老师下次不在课堂，孩子能自己做到五分钟安静吗？也就是说，一个孩子不是真正知道“安静是为什么”，他做到的“安静”都是值得怀疑的。那么这样延伸出去，所谓的练站、练坐、练走路，都是属于短期效应，或者说是无效的教育，那我们的训练意义何在呢？还不是——成人的控制欲在作怪？

我的理解是，到学习中去训练。比如说，聆听乐曲要安静。（老师在播放音乐时，小朋友要做到安静。）退一步想，总有个别孩子不安静，其实那也正常啊，只要大部分孩子学会聆听就是很好的习惯培养。第二，在故事中学习与训练。低年级孩子特别喜欢听故事，只要老师讲故事，孩子们一定会安静下来聆听。比如我今天唱完歌曲《小手拉小手》后，孩子们有点坐不住，我用语言非常顺利地过渡到：好听的音乐不仅小朋友喜欢，小动物们也非常喜欢。听，哪些小动物也来到了音乐中？随后教师播放音乐《玩具兵进行曲》，孩子们安静极了，因为他们太喜欢故事啦。

有一次跟朋友开玩笑说，“国旗下讲话”这样的形式要废除，除非给孩子讲故事。我的意思是，成人的大话、套话、空话少说一点，不如给孩子讲讲故事吧，故事里有情节，故事里有道理，故事里有秘密，老师要做那个会讲故事的人，那是教师的本事。