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两个人遇见了那一定会发生很多的故事，当我想念你的时候就翻出来看看，什么样的故事才能够如此浪漫呢？以下是小编帮大家整理的雷州红土文化走进校园，希望能够帮助到大家。

迷人乡村的早晨，映入眼帘的是一片翠绿的田野，还有一阵书声琅琅在耳旁回荡。在和风煦煦的夏日，7月15日上午，岭南师范学院法政学院学生党建中心的蒲公英社会实践队开展宣讲粤西文化，俯拾红土情怀为课题的历史课堂，旨在通过以湛江红土文化走进校园的形式来让广大学生了解和认识湛江丰富多彩的传统文化资源，有力地保护和传承粤西地区的非物质文化。

本次讲解的红土文化的林泽杭老师主要讲述有着南方兵马俑之称的雷州石狗的文化渊源与其文化历史。众所周知，历史课是初中才开设的课程，对于从未接触过历史的小学生来说，历史是一门有点难理解与枯燥的课程。但当林老师讲述雷州石狗文化的时候，他们非常地认真与积极，可见他们对雷州红土文化的兴趣十分浓厚，特别是当老师放出雷州石狗的图片的时候，一大波的学生一拥而上为的是一睹雷州石狗的面貌。在教学过程中，老师以生动风趣的语言，结合图片与实际以及雷州石狗的神话故事，绘声绘色地讲述着雷州独特的红土文化让学生领略湛江独特的民间艺术魅力及湛江红土历史文化的丰富多彩，在无形中震撼着孩子们的心灵。

与此同时，对新鲜事物充满着好奇的他们，在老师讲解过程中，一双双炯炯有神的眼睛，一个个竖起的耳朵紧紧地跟随着老师讲解的步伐，生怕一不小心就错漏过精彩的内容。讲解过后，同学们纷纷表示雷州石狗文化十分有趣，正打算着长大以后要亲临雷州石狗馆去感受那渊源流长，博大精深的红土文化与其深厚的文化底蕴。课后同学们纷纷表示要认真学习湛江历史，争做湛江百年历史文化与红土文化的传承与传播者，发扬爱祖国、爱家乡的情怀。

通过此次讲解，蒲公英队员们表示这样的课堂意义深重，既可以让学生了解和认识湛江特有的红土文化，又加强了红土文化在湛江影响力，促进湛江红土文化的保护与发展，更重要的是在无形之中弘扬和传承了湛江红土文化！虽传承与弘扬红土文化之路任重而道远，但未来我们在路上。

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校园变故

高墙内的校园并没有与世隔绝，墙外刮什么风，墙内就下什么雨，院外是一个大社会，院内就是一个小社会。

红旗小学是某镇的一个正村小学。学校规模不大，二百来名学生，十四五名教师，按说，校园是一方净土，教师们为人师表，承担着塑造人类灵魂工程师的重任，觉悟应该很高，同行们的关系也应该很和谐、很融洽才是，但实际上，这个表面上看起来风平浪静的校园却充满着各种矛盾与斗争。

首先，学校的李校长和教师之间天然地存在着不可调和的矛盾。李校长是学校的法人代表，独揽着学校的一切大权，但同时又是学校的第一责任人。像工头和工人之间，一个希望手下像绵羊一样恭顺，像陀螺一样卖力，学校的各方面工作都能走在其他学校的前面，同时又不捅娄子、不惹事端；而教师呢？多半不服气，同样是国家干部，凭什么你李校长就高高在上？再说了，工作得好又怎样？有的人兢兢业业一辈子，烙下了一身的病，还不是普通职工一个？相反，那些有后台、会投机钻营的，工作平平，甚至劣迹斑斑，不是晋升，就是进城，工作能过得去就行了，考试不给你拉后腿就行了，干嘛非要把职工逼得那么紧？你这样做，无非是想给自己多捞点儿政绩罢了！教师对李校长的不满，还表现在分工不够公正、财务不够透明、假公济私，欺软怕硬等等。其次，李校长与王校长之间、王校长与张主任之间、校委会与职工之间，班主任与班主任之间，班主任与科任教师之间，都存在着错综复杂的矛盾。这些矛盾，有时表现为隐形，两人一群，三人一伙，嘀嘀咕咕，戚戚促促；有时就訇然爆发，轻则争吵，重则斗殴。

上周曹教师就和王副校长公然地大吵了一架。原因是这样的：县教体局给红旗小学分了一个优秀教师名额。李校长让各教师出示各自在这三年以来的荣誉证书，学校要对各教师进行量化考核，具体由王校长负责。其实不用一个个登记，大家心里都清楚，得荣誉多的就曹老师与戴老师，实际上就是她俩的角逐和较量。评定结果，戴老师以高出曹老师0.5分的成绩胜出，上报为县优秀教师。曹老师嘴里没说什么，心里却十分地怀疑，因为她知道，王校长和戴老师关系不错，而她又与王校长有私人恩怨，凭她对王校长的为人，王校长未必会公正廉明地对待这次评比，他不在暗地里使坏才怪。因此，在吃饭的时候，曹老师偷偷地溜进王校长的办公室，查看了量化情况，结果发现，王校长把她的几次县级获奖按镇级获奖分值登记，原本要高出戴老师1分成绩的她反而低出戴老师0.5分，也就是本该是自己的优秀却被王校长这么笔头一歪，歪给了戴老师。曹老师怒从心起，当即就拿着登记表去质问王校长，王校长恼羞成怒，说像她这样不注重个人修养，即使荣誉再多也不能评为优秀。两人你不让我，我不让你，结果针尖对麦芒地大吵了一架。

但是，这个周红旗小学的情况却发生了变化。李校长突然病倒住院，又迅速地转往西安某医院就医，听陪同前往的张主任电话上说，李校长的病情很严重，可能得的是不治之症。恻隐之心人皆有之。看到李校长遭此不幸，大家的心里都不是滋味。因此，在李校长不在的这段日子里，虽然没人监督，但每个教师却尽心尽力做好本职工作，遇见李校长和张主任的课，谁有空谁去上，不再为一节两节课争得红鼻子涨脸。

又过了一周，竟接到李校长去世的噩耗。红旗小学像被投进了一枚炸弹。老师们怎么也不能相信，那个两周前还器宇轩昂、说一不二的李校长，突然之间就撒手人寰，被带到了另一个世界。生命如此脆弱，竟然没有一点儿兆头，说没就没了？既然这样，我们还争什么？吵什么呢？在这段时间里，红旗小学的教师们只有一个话题，就是感叹生命的无常，人生的短促。这期间，小沈阳的话也被大家一再地引经据典：眼睛一睁一闭，一天过去了；眼睛一闭不睁，一辈子过去了。

正因为这个变故，红旗小学的老师们变得空前团结，空前大度，他们不再翻老账，也不再斤斤计较，更不再为了一点儿小事就睚眦必报。新代理校长工作的王校长也一改过去的工作作风，对大家格外亲切，格外体谅，也不给任何老师穿小鞋。教师们对领导的安排也欣然接受，不抱怨、不顶撞，反正干多干少都是干，干得多一点儿又累不死人，何必那样地争来争去？范老师和崔老师多年的宿怨，竟自行化解，握手言和。学校呈现一种从未有过的安定与祥和。

只可惜这样的状况维持的时间不长，像一枚石子投进湖面，涟漪过后，红旗小学又恢复到原来的状况

校园奇谈

小王和小林结婚不久便的一女叫王红、那这女儿让他们操碎了心，从小患有自闭症谁也不搭理。八岁都还未上学都快急死了、经过朋友介绍前不久进了一所私家幼儿园。

现在她有说有笑逢人便打招呼邻里都很喜欢她夸她是个懂事的孩子、她的反差太大了让邻里好奇便问王红：“是谁教你的。”

王红甜甜的说道：“是位小哥哥教我的。”

这天、王红的妈妈小林来到学校想好好答谢教王红的那位小哥哥。刚进学校看见王红一个坐在树荫下纳凉。

走近些便听到王红自言自语的道：“小哥哥我按你教我的去做他们还给我糖吃你要不要吃。”王红甜甜一笑。好像真的在与人说话一般。

一颗糖果凌空浮起、瞬间消失。

只听见王红又问道：“小哥哥好不好吃？”

一会又道：“以后我有糖都分给小哥哥一半。”

小林捂着嘴巴、瞪大眼跑出学校。

王红放学回家小林把她叫住道：“女儿、教你那个哥哥叫什么住在哪你知道吗？”

“小哥哥叫王明、他家在林南路24号。妈妈你问这个干吗？”王红不解。

“我就是随便问问。”

第二天早上王红一如既往的背著书包上学、王红走后小林也出门坐车来到林南路24号。

周围一片荒凉那像有人住的地方，小林问的士司机道：“师傅我们是不是走错了？”

“林南路没错啊！”

下车后一眼望去眼前全是坟墓。小林上前去问果然找到一个叫王明小男孩正是葬在24号。有这么巧合。

小林来到24号坟墓、看见一男一女在坟前祭奠、小林声称是王明同学的家长打听王明的事。

王明是个活泼可爱、很阳光的小男孩、从小学习很好、懂礼貌可谓是人见人爱、三年前在马路被车撞死。居然生前也是在王红那所学校。

小林愈来愈感到蹊跷。莫非真是有鬼不成。

小王下班回到家小林把这事告诉了小王。

小王：“亲爱的你想多了，这世界那有鬼啊。”说什么都不信这世上有鬼。

小林心生一计。跟女儿说：“明天你见到那个小哥哥你就问他他是怎么死的。”

晚上王红回来跟妈妈说：“小哥哥说他是被车撞死的。”

走进草原

走 进 草 原

带着童年彩色的梦想，带着少年无拘无束的狂妄，我踏上了北去草原的路途。那条路，曲折，坎坷而又漫长。走进草原，是我人生旅途上的第一站。

北行疾驶的车轮，卷起黄色的烟尘，遮住了我南望故乡的目光。这最初的远行，这第一次的放飞，那漫漫的人生路。思乡的情结，会使我刚刚起飞的翅膀变得沉重，我只好把它埋在我胸膛的最深处。

草原上的春天还没有到来，冬天还没有褪去。一眼望不到边的枯黄，涨满了我的双眸。

远处的山坡上，几片没有融化的残雪，在太阳下泛着刺眼的光芒。几条蜿蜒曲折的小河还没有解冻，把辽阔黄色的原野裁剪得支离破碎。草原上特有的阵风，似乎还夹带着牛羊留下的腥膻的气味。

可是，在我人生旅途的站台上，却没有欢迎的人群，只有凄凉的，空旷的，寒冬和牛羊走过的黄草地。没有我想象的绿色的草原，白云似的羊群，看不到奔腾的骏马，更听不到那悠长而又让人心醉的牧歌。

几座孤单单的帐蓬，在晚冬的寒风中，抖动着绿色的蓬布，这就是我歇脚的地方。我不知道在这儿要停留多长时间，更不知道今后还要从这里走向何方。

苍鹰，却在黄草地的上空，自由自在的飞翔，它背负着蓝天，似乎在召唤春天的到来。苍鹰的天空尽管有乌云和电闪雷鸣，但是，却把它的翅膀磨砺得能够刺破苍天！

鹰的天空是永恒的。而我这只刚刚起飞的雏鹰，却变幻了飞翔的天空。我深深的知道那等待我的，草原的上空，不仅仅是蓝天，还有风暴，还有雷鸣闪电，还有我从未见过的飞沙走石。

在我刚刚踏进草原的那一刻，我就用坚强和我特有的性格，精心的梳理着我稚嫩的翅膀，时刻准备去迎接那将要到来的，最残酷的博击。

也许，草原的上空，风暴更猛；飞沙更狂；乌云更浓；雷电更烈。

可是，我没有去想，在我搏击的时候会失去什么。更没有去想博击后的结局，我只想使我的翅膀早些坚硬，只想我飞翔的天空从此永恒，我也会在永恒的天空中自由自在的飞翔。

在今后的日子里，我不知道，草原上的那朵小花会开出我最绚丽的青春，会绽放出我最光彩夺目的年华。或许我在草原上就是一株无名的小草，悄悄的绿了又悄悄的枯黄而无声的死去。

我更不知道在今后的日子里，我会不会真的变成一只成熟的苍鹰，在草原的上空无拘无束的骄傲的飞翔。

我突然的觉得，我不是我了，我被那苍凉的大草原溶化了。我的命运，我的一切不由自主了。那浩渺无边的黄草地主宰了我的现在，也许也会主宰我的将来

校园钟声

一棵沧桑的老榆树上悬挂着一口铜钟。敲钟人走过来，钟锤只那么轻轻一摇：当!当!当!钟声洪亮而悠扬，久远而清晰。多少年过去了，我仍然记忆犹新。

从入学开始，我就与钟声相伴，直至中学毕业。想起小学最初的几年，或许由于我的座位在前排，有时临下课，老师总是指派我去教导处看下课时间。那时，一切无不浸透着贫穷的本色，就连体面的老师也没有能力佩戴手表。掌管课时和支配校园钟声的就是那座全校唯一的时钟。那时钟，绛紫色的外壳，泛着油光，圆圆的像满月，神气地挂在屋门迎面的墙上，位置就像坐在礼堂中央的老校长，很显赫。

我能得到老师的信任想必其他同学一定非常艳羡，于我却是很不情愿的事，但为了完成老师交给的任务，每次接到命令都会急忙向教导处奔跑。跑到极富威严的教导处门前再立刻停下，轻轻敲门等待，要听得里面有进的允许，才可以开门进得屋来。然后向着正面所有的老师行礼，再以举头望明月的姿势仔细看时钟。走时还不能忘了再鞠个躬，才可以退出门外，很是繁琐。

乡村校园是没有围墙的，广阔无边，所以我们的校园很大很大，一直延伸到南端的树林。那里不仅有绿草野花，还有一颗高大的古榆。下课的钟声响了，我们这些男孩子欢叫着冲锋一般争先恐后跑向那里，或茂草丛里逮蚂蚱，或躲进林中捉迷藏，或爬上古榆远眺门前小河的潺潺流水

与上课的钟声相比，我们总是不大喜欢。钟声很冷酷，像父亲阴沉的脸。它把我们从开心从欢乐，从多姿多彩，从无拘无束，一下子无情地赶进了教室。只听得老师：咣的一声，两个完全不同的世界就这样被那扇厚重的教室门隔开了。

算术课像我们天天午餐的大饼子加咸菜，很枯燥。只有语文课中有趣的课文才能吸引我。记得有一篇叫《猴子捞月亮》，是配插图的：一轮明月漂浮在一眼水井里，七八个猴子一个接一个相互抓着尾巴倒挂在一棵树上，捞着那美妙无比的希望

教我们的女老师姓乔，达斡尔族，面容白晰，很年轻，也温柔。只是那句猴子捞月亮她总是读成四声'hou`子捞月亮，兴致盎然中总觉得有些疙疙瘩瘩。

不知不觉，钟声伴随我们度过了六个春秋。小学就要毕业了，古榆下，我们不再嬉戏，尽管彩蝶纷飞，尽管蜻蜓绕顶，尽管鸟语花香，快乐是它们的。我们要一颗红心两手准备，或升学，或务农。大家手捧课本依偎在古榆的身旁，习难字，背课文，记公式这里成了露天课堂。

假如古榆的年轮是一张光盘，在那密密匝匝的纹理中，不知刻录下了我们多少嬉戏与喧哗，勤奋与刻苦，稚嫩和天真

中学如愿以偿，钟声依旧。然而中学第二年的夏季，风来了，雨来了。停课闹革命让师道尊严扫地出门，占据讲台的不再是老师，而是挥拳高呼批斗口号的他们的学生。从此，别了课堂，别了课本，别了钟声。

多年后，我再次回到校园，古榆不见了，铜钟不见了。玲玲玲!玲玲玲!蜗居于房檐下的电铃取代了悬挂的老钟，我也从讲台下走到了讲台上。我按着猴子捞月亮的一招一式，向孩子们的心田播撒知识的种子。我不再需要指派谁去看时间了，只是玲玲玲 的急促与当当当的悠扬，我仍习惯于后者。

未觉池塘春草绿，阶前梧叶报秋声。倏忽间，粉笔染白了两鬓，板擦拭去了年华。然而与教育的情缘总是难舍难分自家的宅楼恰与学校毗邻：于是我便坐在电脑桌前观看国旗的冉冉升起，开一扇窗，倾听充满校园熟悉的朗朗书声

下课时间到了，老师你们辛苦了。伴随着乐曲扩音器里传来温馨的童音。那一声辛苦了，是孩子们发自心底的问候和感激，是师生间的友谊、和谐与温情。

钟声铃声辛苦了，每一阶段都是社会发展的缩影，都是时代特征的折射。同时，它又是一根长长的红丝线，串起回忆，串起不尽的留恋