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总是会有很多的文章去描述情感，而每个人对情感的看法的都是不一样的，到底有哪些优质的情感美文呢？以下是小编帮大家整理的这些年我的心在风中飘落，希望能够帮助到大家。

在风中飘浮的记忆花谢了又开，梦醒了又来，当我带着满身紫荆花的香气归来，一回头，而你却布满了沧桑的记忆。？

散落记忆在天涯，任思念如潮。

天涯在海角之外，在心城之内。

当思念与岁月有了一场美丽的邂逅，那涌动的潮水掀起层层涟漪，她只愿思念如潮。如诗，在江南的小巷里，踩着青色石板路；如画，在雨季的油纸扇下，独自绵延在悠长。

风吹拂着发梢，思念悄然而生，守护一世的相守，只为那一笑嫣然的寂寞。晚霞是夜色承受不起的奢华，梦色的低吟，白色纷飞的羽翼是黑夜褪色的模样，流光的年轮是容颜的剪手，思念如三生石上的乐章，催她泪下，任她独自无眠到天明。阶旁的瓦砾是她生活的印迹，斑驳的树干经受着岁月抚慰的哀伤，地上翻飞的落叶，像一只只蝴蝶，妖娆而美丽，她姗姗来迟，邂逅了这流逝的美丽，没有了言语，没有了哀思，风带去了她的忧伤，亲吻着她的心痕。

烈火中的青鸟发出最后一刻的厮鸣，那呜咽中痴恋的眼神是无限的眷恋，伴着思念如水，指间的苍白无力，任窗外群星璀璨极尽光华，划破苍穹陨落，斑斑卓华林中立，思念无期，归来无期。汤水之尾，她悄然而立，是梦的呓语，是心的期冀，是思念的潮水沾湿了她的眼眸。

【孤独阡陌，寂寞无声】

摇落一地的花瓣，一袭寂寞的红靥，巧笑嫣然中一丝不令人察觉的忧伤，纷飞的衣袂，飘舞的发梢，深深浅浅的滴泪，湿成深深浅浅的伤痕，沁人的芬芳，一枝红梅露凝香。

断线的风筝任你飘向何方，心中不逝的是对等待的维系。时间如空中的银河，闪着银色的烫人的光。寥落的星辰，顾盼僚人的眼神，化作离别前夕的眼泪，填满了每一个深深的记忆的沟渠。纷飞的樱花，锁住了一个个瞬间，泼墨山水画读不出那一丝温柔的惆怅。

弹指间时间的车轮已悄然驶过，不着一丝痕迹，有时也会忍不住回头，看看身后长长的身影，落寞又惆怅，孱弱摇摆，似乎血液被一点点得抽尽，像是将化作一只啼血鸟离世的感觉。梦中曾经犹如五彩斑斓的蝴蝶，今已振翅远飞，飞到不为人知的地方，但梦里的夜色依旧很动人，也只有在这清寂的夜晚才能感受到心的跳动。孤独是可以侵蚀人的灵魂的毒药，一切思维之外带有神经质的思想很容易在这个过程中体现。但人却又渴望着孤独，在喧嚣的都市里，闪烁的霓虹灯下，心游走于寂寞的边缘，却苦于得不到一份真正的安宁。有阳光的日子，总感觉很刺眼，睁不开的双眼，望不见深黛色的远山，我只愿逆着风行驶，当孤独成瘾，又怎么想要追随风的力量。

待苍花落尽，在时光之尽头，孤独的小径上，又怎担心寂寞成殇，痛失的眼泪已随秋花风干，刺痛的皮肤是嵌刻的记忆，不愿孤独寂寞时，只愿清风朗月始相逢。

【在风中飘浮的记忆】

倏忽间，耳畔似乎又响起了而今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。多么凄婉在风中的落叶中独自行走，不知有哪一片落叶曾经挂满了我深切的期盼，它亦随着风落，飘向某个不为人知的角落，化为尘土，净化了一生多彩的记忆，只是呜咽的风声，似乎还在诉说着一个令人伤感的故事。我拾起一枚落叶久久凝视，不管怎样，我的期盼应该已经融在了每一条枝干的血液里，而这里的每一片落叶都拥有了我深刻的记忆，一个为追梦而满身沧桑和荆棘的女孩的故事。

一切在我转身的一刹，那变得遥不可及，映染天边的朝阳己变成孱弱的落日，家乡的那棵古老的梧桐树己剩下般斑的老根，它满身疮痍似乎在哭泣一个曾经不被重视的灵魂。只是我又忽得忆起儿时在田野间与伙伴的嬉戏，不知何时可以在有风的日子里，与同伴一起去捕捉风中留下的记忆，我想那时我脸上露出的一定是醉人的微笑。

当我转身时，当一切远去时，当我触摸不到当时心怎样为之跳动时，我选择了记忆。也许它犹如一杯苦茶，但久品之后，泛出的却是淡淡的香气。席慕容曾说：记忆是无花的啬薇，永远不会败落。曾经记起一个怎样的女子在一个风雨飘摇的夜晚，怀着淡淡的哀伤，写下那段凄美的文字花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。镌刻在一个人心中的记也可以在时间的轮回中一点点萌生滋长，那是干涸的种子在春天爆发的力量。

在下一个驿站里，我仍选择转身离去，我相信每一个人都有一个梦在远方，它等待着我们跋山涉水的到来，不管在我们身后是怎样的疮痍。

小编推荐

这些年，我怀念的

偶尔和室友调侃，这些年，晒黑了，变残了，长个了。她们笑了，我也笑了。

其实我最想说的是，这些年，我老了。因为老了，所以情不自禁地怀念，迫不及待地回忆。我怕，时间这个可怕的东西，会无情地带走那些曾深深地刻在我脑海里的东西。毕竟，无法战胜它的强大，又无法面对人心善变，太容易受它影响的事实。这是我无法掌控的，就算是掌控我自己，也一样。所以，才有那么一股冲动，情不自禁，迫不及待。

只是想要记起来，那些我怀念的酸甜苦乐，好与坏，我不介意。

我怀念小时候陪着奶奶守山的日子，每天早晨起床，推开门，呼吸着新鲜的空气，眺望着远处的山，瞥到不远处菜园子里劳作的奶奶，那是一片宁静与祥和。春夏秋冬，一年是彩色的。春天有爷爷给我做的风筝和野花，夏天有小河和五毛钱一个的冰棍，秋天有枫叶和果子，冬天有雪人和烤地瓜。我从不会想到什么繁华，也从不羡慕丰裕的生活，甚至都不想走出那片山。那是多么美好的日子，在爷爷奶奶的关爱和陪同下成长，与自然又是最亲密的朋友。这样一个自由质朴的环境，塑造了一个具有野性，而又质朴本真到极致的我。这种与世隔绝般平静自在的生活，我希望以后能继续。虽然明知在这么些年过去以后，这种美好追求的实现几乎是泡影。但是我起码还有小时候的珍贵的回忆来怀念，想想都是满满的温暖与爱，还有什么好遗憾的呢？

如果说小时候和老人在一起的时候是无忧无虑，后来渐渐长大后，是擦干泪的坚强乐观。

每当看到电视里，或者身边有爸爸陪女儿一起跑步，有爸爸骑着自行车的画面时，心酸与视线模糊是常有的事。我的爸爸，没有健全的双腿，曾出过车祸的他，右腿落下无法弯曲的终身残疾。他很苦，在他最痛苦的时期里，我在过无忧无虑的日子。那时我不知道，不知道。我还有什么资格流眼泪？所以默默地擦干眼泪，坚强乐观，在爸爸面前做最棒的女儿。和他一起走时，保持着同样的步伐，我不敢落在后面，看他背影。这是这些年的我能努力做好的。我的爸爸，很厉害。他比一般人更能不放弃，坚持到最后。就看在他这些年一个人养活了全家，承受着壮年丧子的巨大悲痛，却竭尽全力，艰难地挺了过来。他还从不让我们吃苦，从没给我灌输过任何消极的思想。有父如此，还有何不满足？对于我的爸爸，我怀念的是这一世应该对他怀有的深爱，敬意，愧疚和回报，是那一份隐形的沉重。所以无论多么难，坚强啊。

我怀念的，有无话不说的曾经的闺蜜。但是只是曾经而已。进大学分开后，越来越淡了。直到只是在空间点个赞的程度。这其中，我的冷淡肯定是一个重要原因，可是还有的原因，我竟然说不清楚。多想回到之前，起码不会有这种想念，遗憾。我的身上，有让人不敢轻易靠近的冷淡，有时候连我自己都害怕。可怕的是我想要这样保护自己，很极端是吧？这种个性的确让我付出了代价。关于这一点，我无法多说。但是如果我还是个自称为善良的人的话，为了那些真诚，我不能这样冷淡。

我怀念的，有那位曾经狠心地在我刚打耳洞三天的情况下就强制命令我封了它们的初中班主任。即使这样，这些年，和她关系却是最好。

我怀念的，有这些年追过的言情小说，所有经典的。但是，悲剧是我在进大学之前，加起来看的文学作品类的不超过十本。

我怀念的，有和妈妈一起火星撞地球地吵吵闹闹。简单粗暴，铿锵有力。

这些年，我怀念的，太多。老了，所以情不自禁地怀念，迫不及待地回忆。如果我说怀念和回忆是深情的爱，你信否？

这些年

这些年学会的最大技能就是，情绪糟透然后自我调整。

一个人走路，走不远也不回头。

一个人听首歌，听不清也反复循环。

一个人看场电影，笑不起来就哭一场。

一个人做几道家常，不会做也可以照葫芦画瓢。

在过程中冷静，最坏也不过，命还给你，没什么大不了。

如果你没有做好足够的准备来爱一个如此不完美的我，就不要选择靠近我，毕竟你攻城不易，我建城也难。

这些年，我在低年级教音乐

前两天，写作挑战群的小伙伴在写关于音乐课堂的问题，我说，我也想写一写。掐指一算，我也有五年时间在低年担任音乐教学工作（1-3年级）。早前一直在中高年级徘徊，有些困乏，加之教材不断变动，自己也有想从低年级开始带起的想法，于是回到一年级，重新学习新教材。经过几年的学习与实践，有一些粗浅的想法和做法。

对教材的学习与解读

当我说在学习教材时，总有同伴惊呼：怎么你这样的老家伙还在学习教材呢？说实话，我也觉得教材变化节奏比较快，一轮一轮的更新、替换，造成自己总是在学习中，熟悉一轮淘汰一轮，而后继续重新学习。虽说一些大道上是相通的，但对于具体的教材对我来说，依然是崭新的，包括教材安排、内容设置、达成目标等等。

记得五年前教一年级时，我和茅校长都担任一年级音乐教学，也是为了相互学习，我们两个采用集体备课的办法，一共八个单元，每人备四单元，相互分享。这样，既节约备课时间（增加阅读教材、教参的时间），又进行资源共享，相互学习，共同进步。我们两个有差不多的教龄，相同的学习经历，类似的工作经历，使得我们对教材的理解非常一致。当然，这样的一致是通过各自的备课呈现出来的，比如，我们的备课没有花哨的课件，没有繁琐的设计，我们总是采用最有效的教学方法，备课时追求简洁、有效，具有操作性和实践性。

学期快结束的时候，茅校长说了一句话我至今记得清清楚楚，她说：“我们这样的备课，不谦虚的说，苏州大市都找不出几份这样高质量的。”她是从苏州市实验小学走出来的，当然知道苏州市最好的备课是怎样的，当她这样评价我们的备课时，我还是吃了一惊。毕竟，我不清楚“外面的世界”。过后，我想了想，我们的备课好在哪里呢？我想，大概我们两个人都努力备出了自己的水平，也在备课中体现了自己的教育理解与新的发现，这样的备课真可以叫“原创性备课”，集思考与实践于一体。

两个人备课，某种程度讲，也意味着相互监督，相互学习，相互促进，所以从那时候开始，我开始意识到把自己的东西与他人分享，是最好的共生，最好的学习。这是会相互启迪的，相互涤荡的。我至今还记得一些研究过的课例，比如《勤快人和懒惰人》《快乐的小木匠》《狮王进行曲》《小鼓响咚咚》等，很多脍炙人口的曲目真是可以反复尝试研究与实践的。

到现在，我自己带了徒弟，我们依然采用两人共同备课的方法，相互探讨，相互学习，相互进步，我还是像以前那样保持开放的心态，徒儿的备课能力也有很大提高，我现在基本不为她的备课操心。这就是“带”的作用，起先的确是“带领”，指导过后，她自己慢慢领悟，而后学习备课，有问题的时候，我会跟她再沟通，这时候就是“半带半领”，最终让徒弟走向独立备课，并融入自己的教育理解。

对课堂的理解与实践

总的来说，我对低年级的课堂还是更有兴趣：一是孩子可爱，虽然比较劳累，但相对可爱而言，劳累也无所谓了；二是低年级课堂生动活泼，教师体验到幸福感更强一些。这些年在低年级教学，和小人打交道，感觉自己也年轻活泼不少。

我是2010年开始接触了解生命化教育，而后便一头扎了进去。说实话，直到今天如果你要问我发生了哪些变化，我真的或许说不上什么，但我确确实实发生着变化，就是生命自身的变化。这样的改善，我想大概就是生命化教育“从自身开始”最好的诠释吧。

我现在虽然不参加什么比赛活动，也不需要完成什么开课任务，但我对课堂的自我要求似乎一直没有降低过。每一个学期，我都会给自己拍摄一节音乐课，我把它称为“自我观课”，观什么？从大的方面说，就是看自己上课上得怎么样？比如语言、体态，现场状态、课堂节奏以及教学设计，包括孩子的学习状态等，都可以通过观课找到真实的答案。要知道，公开课、展示课、比赛课都是非正常状态下的课堂演示，很多都不是自然呈现。所以从观察的角度来看，还是观察自然状态的学习情况得到的反馈与数据最有可信度。从小的方面说，我似乎也在做尝试研究，就是做一个人的课堂研究，微格问题，微小行动，微变革。

可以说，我现在追求的课堂与之前是有出入的，我现在追求的课堂更自然、开放、朴素，不再为得第一名而上课，而是为了孩子的整体发展而学习，既研究教师的教，更研究学生的学，甚至研究师生的共同学习，等等。现在的课堂，我更关注孩子的生命状态，更关注孩子学习方法的习得，更关注孩子对学科的热情与兴致。但凡一个人还对艺术学习保持热情与敏感，学业几乎不会有大问题。因为这种热情会转换成新的动力，推动孩子其他学科学习与发展。