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关于情感方面的文章很多，而我们没有一个人能够说自己真正看得透情感，什么样的情感美文才称得上质量高呢？下面是小编收集整理的应试教育的误解，欢迎阅读与收藏。
人都说，我国教育最大的问题，是应试教育，其实不然，应试教育根本不是问题。
只要高考为选拔人才，无论怎样改革，加考任何学科技能，都会变成应试教育，学生们，都想上好大学。优质大学资源有限，必定有所取舍，取舍选拔，总要有标准和评分系统。
高考若加考骑马，立刻就有，应付高考骑马的培训班，你信吗？我绝对相信，考什么就会诞生什么样的应试技巧。
去美国留学，要考托福，遍地托福培训班，托福不是应试教育吗？考美国大学也需要应试技巧，因此美国也是应试教育。
本质上，所有国家都有应试教育，毕竟教育需要有一个评分系统，来检测受教育者的学习情况，唯一的区别，不同国家，考试科目和评分系统不一样而已。
高考只考学科理论知识，符合我国基本国情，和教育的公平性。
若考取名校，需考拉丁文，需有大量自己独立的物理实验数据。那穷人的孩子，多大概率会有自己的实验室，如果需考更多才艺，条件差的家庭，有经济实力，让自己的孩子上这么多培训班吗？
今天高考，都不考其它才艺，很多人为自己孩子报钢琴，书法培训班，倘若高考需要考钢琴和书法呢！那我们学生学习压力岂不是更大。
考试科目无限增多，给教育系统，带来的成本也会无限增大，给学生带来的学习焦虑也会更多。
那时，一定有这样的学生，喜欢钢琴，高考就钢琴，一段时间之后，发现钢琴太难学，为考高分，放弃钢琴学书法。之后可能，又为高分，放弃书法学手工。
目前高考所考科目，本质上，学生不用，上任何培训班，只在学校好好学习，照样有机会考好大学qg13.Com
高考体制，也是为经济实力差的家庭考虑。
大家都知道，美国是有平民学校和贵族学校，而中国没有一所名校，全是富人子弟。
目前我国教育体制，是在国家经济实力，和普通家庭经济实力的大前途下，最合理的教育体制。
精选阅读
教育的混乱
这几天看报纸，不是看见有关教育的新闻。心里也受到一些触动。我们的时代早已让每个人有念书，但是读书人却是越来越少了，读教材的人越来越多了。试想：今天谁教育孩子的时候会说治国修身平天下呢？一定有人以为是痴人妄语了。达则兼济天下，穷则独善其身。这也没有人提了。很多人给孩子读书的时候，智慧告诉他，要考得好。好了才有好中学，好大学，好工作……
报载：幼儿园里，满是准备小升初的孩子们疲惫的身影；某些培训班报载里很多孩子学着各种各样的特长，有些是为了将来考试加分的。好像可以视捷径的。小升初一样的火爆啊，很多孩子开始了忙碌的第三学期，全世界的最忙人群在中国——学生。几乎每次出门都可以看见孩子们背着书包来来往往的身影。有人说暑假只不过是第三学期而已。的确不假。
有很多数据说明目前很多学校女孩子的考试成绩全面超越男孩子了。近十年趋势越发明显，教育博士孙云晓曾经写过《拯救男孩》一书，指出很多男孩子擅长的内容不是考试的内容，所以男孩子在目前的考试中越来越显示出不如女孩子的优势。这一点我深有体会，男孩子天性相对好动，所以做班干的机会也少。而且很多学校现在把安静作为一个文明的标尺，所以学校很多规章对于来说就是男孩子很大的约束。我经常想，我们的学校似乎比二十年前更加倒退了，孩子们除了学会做更多的题目，似乎培养生活能力几乎成为一句空话。家长们会在孩子成绩公布之初找到合适的地方——陪读，不要孩子们为自己衣食住行分担精力，全中国的家长都会说：“重要的是搞好学习就可以了。其他的你不用管。”
所以学区房的价值一直可以攀升。很多父母为了孩子做到倾家之所能。得到的却未必是真正的回报。记得有个博友曾经写一篇文章，他的一个朋友开了一家工厂，就找不少大学生来工作，结果几乎不到三个月一一辞退了，因为那些孩子除了上网就是网购，或者聊天，叫他们做具体的工作很多孩子都是不乐意。几乎没有一个愿意沉下来做。所以，最后他只得失望地再去找那些学历低的孩子。总以为自己花更多精力就可以无悔，却没有更多的时候告诉孩子，学业是属于自己的，关乎自己的人生大事。
我们的朋友很多都在假期给孩子安排满满的，也有另外的理由，因为孩子单独在家可能沦为电视机和电脑的伙伴。所以为了拉开他，就给他们报班了。社区的功能有多少为了孩子而设计的呢？她们更多时候
父亲的教育
父亲躺在医院的加护病房里，还殷殷地叮嘱母亲不要通知远地的我，因为他怕我在台北工作担心他的病情。还是母亲偷偷叫弟弟来通知我，我才知道父亲住院的消息。
这是典型的父亲的个性，他是不论什么事总是先为我们着想，至于他自己，倒是很少注意。我记得在很小的时候，有一次父亲到凤山去开会，开完会他到市场去吃了一碗肉羹，觉得是很少吃到的美味，他马上想到我们，先到市场去买了一个新锅，买一大锅肉羹回家。当时的交通不发达，车子颠簸得厉害，回到家时肉羹已冷，且溢出了许多，我们吃的时候已经没有父亲所形容的那种美味。可是我吃肉羹时心血沸腾，特别感到那肉羹是人生难得，因为那里面有父亲的爱。
记忆里，父亲总是每天清早就到市场去买菜，在家用方面也从不让母亲操心。这三十年来我们家都是由父亲上菜场，一个受过日式教育的男人，能够这样内外兼顾是很少见的。
父亲的青壮年时代虽然受过不少打击和挫折，但我从来没有看过父亲忧愁的样子。他是一个永远向前的乐观主义者，再坏的环境也不皱一下眉头，这一点深深地影响了我，我的乐观与韧性大部分得自父亲的身教。父亲也是个理想主义者，这种理想主义表现在他对生活与生命的尽力。他常说：事情总有成功和失败两面，但我们总是要往成功的那个方向走。
由于他的乐观和理想主义，使他成为一个温暖如火的人，只要有他在就没有不能解决的事，就使我们对未来充满了希望。他也是个风趣的人，再坏的情况下，他也喜欢说笑。他从来不把痛苦给人，只为别人带来笑声。
小时候，父亲常带我和哥哥到田里工作，透过这些工作，启发了我们的智慧。例如我们家种竹笋，在我没有上学之前，父亲就曾仔细地教我怎么去挖竹笋，怎么看土地的裂痕，才能挖到没有出青的竹笋。二十年后我到竹山去采访笋农，曾在竹笋田里表演了一手，使得笋农大为佩服。其实我已二十年没有挖过笋，却还记得父亲教给我的方法，可见父亲的教育对我影响多么大。
由于是农夫，父亲从小教我们农夫的本事，并且认为什么事都应从农夫的观点出发。像我后来从事写作，刚开始的时候，父亲就常说：写作也像耕田一样，只要你天天下田，就没有不收成的。他也常叫我不要写政治文章，他说：不是政治性格的人去写政治文章，就像种稻子的人去种槟榔一样，不但种不好，而且常会从槟榔树上摔下来。
他常教我多写些于人有益的文章，少批评骂人，他说：对人有益的文章是灌溉施肥，批评的文章是放火烧山;灌溉施肥是人可以控制的，放火烧山则常常失去控制，伤害生灵而不自知。他叫我做创作者，不要做理论家。他说：创作者是农夫，理论家是农会的人。农夫只管耕耘，农会的人则为了理论常会牺牲农夫的利益。
父亲的话中含有至理，但他生平并没有写过一篇文章。他是用农夫的观点来看文章，每次都是一语中的，意味深长。
教育普及与素质教育
十年前，我在初中教学，就发生过这样的事情。
有一次考试，开考好几分钟了，还有几个孩子没有进考场，我去找，只见我们班那几个哼哈大将和几个别的班的学生正在操场玩的不亦乐乎呢。我让他们马上进考场，人家满不在乎的摆摆手：“老师，再等一会儿，等到开考十分钟以后再进去，这样十几分钟后就能出考场了”！
欧买噶的！原来如此！
那个时候，进考场有一个规定，考生开考十五分钟后不得进入考场；出考场也有一个规定，开考至少三十分钟以后学生才能交卷出考场。
人家原来是钻考试规则的漏子，卡这两个点，尽量少在考场上呆一秒，可见，考场上对于他们来说是有多煎熬，他们是有多厌学！
上学期我们班有一个叫小乔的孩子，作业从来没有完成过，什么方法都用尽了，孩子就是不写作业。请孩子妈妈来学校和老师沟通，他妈妈说：“老师，我也实在没辙了，一让小乔写作业，他就问我，是学习重要还是命重要？”
当然是命重要！孩子把学习和性命放到一起二选一，可见厌学之深。厌学的学生在我们的教学过程中随处可见，绝不是一个个案。
你可能会说，想办法让他不掉队呀！
那我就要批评你是一个唯心主义者了，“人有多大胆，地有多大产”的狂妄叫嚣，已经验证了是不科学的，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这句话最初也搅起了教育界的一片风云，最近也被人批判是站着说话不腰疼的所谓“专家”，根本不是一线老师，事实上，小学的老师都是抱着“不放弃一个孩子”的态度去教学，但是我们不得不承认学生的个体是有差异的。有的学生一讲就会，有的孩子百讲不会，这就是差异。
常言说得好，十个手指头伸出来还不一样长呢，孩子们智力能力不同很正常，应试教育却要求一窝端的全部上高中，考大学。
当素质教育要求我们根据孩子们的特点，兴趣，智力等差别，因人而异，区别对待，这是正确的，但教育的步伐走得还太慢，有多少地区还是扯着素质教育的大旗，行着应试教育的实质。
普及是好事，也是教育的必然走向。但普及教育配套的是素质教育，如果普及教育搭配应试教育，那就乱套了。
就拿近来教育上的两种呼声来说吧！有一种声音说教师需要惩戒权，既要成绩又对学生束手无策，老师实在很无奈很值得同情。另一方面，从这些掉队的学生方来说，学生也真的很痛苦，我们已经普及了初中，马上还要普及高中，这些孩子早就已经跟不上队伍了，每一分每一秒还要在课堂上忍受应试教育的煎熬，还要让他们继续煎熬下去吗？
期待国家教育改革加大步伐，期望真正的教育普及＋素质教育的配套设施早日到来！
