改变学生

情感在文章中总是美好的，而我们没有一个人能够说自己真正看得透情感，最全的情感美文都有哪些呢？以下是小编帮大家整理的改变学生，希望能够帮助到大家。

半学期结束了，期中成绩还未出来，但是可以预见，成绩很糟糕。有学生已经给我打预防针了，“刘老师，看到成绩不要生气！”因为已经出现了一个很大的错误，全班有将近20个同学，作文写错位置了。因为B卷最后一题有字数要求，所以用的是作文方格。最后一面紧接是作文格子，班上将近40%的学生先写作文，犯错了。姑且不论其他问题，就此来看，就值得我反思。

为什么会错？

首先，是我的错误。第一，还是没有培养出学生细心的习惯。学生做题毛毛糙糙，不审题，想当然。第二，未进行专门的考前培训。因为想到有班主任培训答题，而且在初二时也做过生物、地理考试，以为应该没问题，我也是想当然了。第三，在考试期间也没发现问题，并及时提醒学生。无论是作为监考老师，还是组织考试的教务处，都该担责。

其次，对于学生在语文方面的学习，还需重新审视。本学期我接受这个其他语文老师不愿教的班级。我是他们的第三个语文老师。以前的老师给我讲过他们的种种学习陋习，我深知改变他们任重而道远。在期初，我重在激发他们对语文的兴趣，拉近和他们的关系。学生们开始时也比较配合，课堂纪律能保证，上课比较认真，但是上课还是有好几个学生强撑着不睡觉（眼睛都睁不开），作业也是很少能完整交来，（不过听说比原来好点）。在第一学月考试，他们也有进步。但是坚持一个月后，他们的疲态就显露出来了。各种不好习惯都重新显露了。玩游戏深度沉迷，上课无精打采，作业10多个不完成，大多书写潦草，上课无准备，半天都找不出要学习的课本或者导学案，课堂上总爱小声说话、议论，而到该回答问题或者讨论问题时，没有声音了……为什么这样？记得吴非在《课堂上究竟发生了什么》也提到类似的情况。除了学生的习惯和社会环境的影响以外，其实最关键的还是在教师。所以我时刻在反省自己的教育方法与教育耐心与教育毅力。

改变，将从何入手呢？

一、继续激发学生学习的兴趣，让学生喜欢语文课堂。有学生在写给老师信里肯定了我，觉得我上课幽默，尤其喜欢听我讲三国的故事；还有学生觉得我学识渊博，好像什么都懂点的样子。我从时空隧道讲到国际战略，天军与不对称战争，从网游谈到人工智能。我从异性相吸讲到爱情观。我想这些也算大语文的范畴吧。有学生也直言不讳地说，他们不喜欢照着教材1+1念答案的老师。所以做一个让学生佩服的老师至关重要。但是呢，在后面的学习中，我对没有完成作业的同学，规定必须完成，并有必要的补救措施后，尤其部分本来不爱学习的同学就不喜欢我了。那么该如何继续抓住学生的兴趣，尤其把学生从游戏中拉回来，就是我必须解决的问题了。

二、寻找小组的力量。针对学生作业完成不好，知识、技能不过关，我成立的语文学习小组，课代表领导下的组长负责制，负责从积累到技能全面的锻炼。

三、利用游戏的规则，激发学生的竞争意识和荣誉意识，并实现即时反馈，让学生体会到成长的快乐。我设置了一套激励措施，详见前面介绍。这套游戏规则，还不太完善，学生的想法未得到充分体现，程序和考核还比较混乱。每天的任务公布不够及时，统计不够及时，成绩公布不够及时。所以学生还未得到这种快乐。在今后继续完善。争取发挥激励作用而不是负担。

四、激励与共同成长。做到学生的朋友与导师，让学生亲之信之。优秀的教师会在不知不觉中让学生受到熏陶。

期中已结束，需要总结的有很多，希望我的学生在后半学期能有所进步，有所改变！

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您好！我也记不清这是我第几次给您写信了，也感谢您的倾听。

从上初二之后，我从一位成绩还算可以，还算比较听话的学生变成了一个成绩不但往下滑而且有些叛逆的“坏孩子”。我有过迷茫、无助和失落，我迷失了走向成功的方向，我放弃了自己多年的梦想。

不知道是不是外界的原因，父母老师甚至朋友，对我的学习施于太多的压力，从小学他们一直视我为“重点班的苗子”，而且也盼望我能上重点班。但是，我让他们失望了，我进入了普通班。我反而以为没有重点班的压力会开心些。我们班很棒，成绩、体育一直都名列前茅，而且我还有一群可爱的同学，可是……

妈妈对我的要求越来越高，她试着用她的权威打压我的叛逆，她以为这样就会提高我的成绩，可那不适合我。我从小个性强硬，她的话我自然也听不进去。所以，我们有一次又一次的争吵。或者她太期望了，或者我太不争气，总之，她的话及一些警告我根本听不进去。

记得小时候，总打我的是爸爸，他好像每两三天就打我一次，我都不知道为什么。我怕他，什么都不敢跟他说，因为我不敢面对他。我们连一次真正的对话都没有。现在他变了，他开始教育我，开始开导我，还记得有一天他问我：“我上一次打你骂你是什么时候，你还记得吗？”我尴尬地笑笑说：“记不得了！”他说了句，好吧，便笑笑。其实我还是记得的，上周的那天……他一般找我谈话是喝多了之后，仿佛只有他喝多了才能够和我说话。

父母一直问我，到底哪门功课学得不好。我对他们说，我都学不好。我看着他们目光中的一点点色彩逐渐地暗下去，不敢再继续往下说。

说到十九班，我非常热爱这个班级。因为我身为班长，初一的时候，班里的大小事务都由我管，虽然累了些，但我觉得挺充实。因为我有一群“朋友”，而现在，那些“朋友”不仅一个个都走开了，而且还不忘回头嘲讽我：“李大班长，你这个班长名存实亡了！”旁边的一群附和着，我笑笑。想想来到实中，原本被别人耍得团团转的我也学会了心机，也学会了报复，学会了那成长中的“改变”。听着他们在聊老师看重谁，并带着一丝“巴结”的眼神，我视而不见。

有一次我打扫卫生，看到一张纸条，是一个女生写给另一个女生的，上面写着：“你站在谁那边？”不用知道具体的内容，我就知道是什么意思。下面另一个女生把那个人的名字写下来，并写出她和谁站在那边，我笑了笑，多么无聊！而且，我知道在谁那边都是一样的结果，那很幼稚。

我知道我很强势，而且我也很犟。我从来不让别人碰我的东西，只要别人碰了，我会跟他拼命。如果，是我想要的东西，只要没有得到我就会赖着不走。或许我就是这样，但我也在改变，我试着原谅别人，而且我也试着顺从，试着融入别人。

老师，或许这里面写了您不知道的一些事，但我要谢谢您。您让我乐观、开朗，您让我放下叛逆和浮躁，您让我有了新的目标和方向，您让我放下一切的顾虑和烦恼，感谢您！

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20XX年春季的名师之路开始了，各项貌似都要为这颗求知的心让路，安排好一切前往了

晚上回到办公室，整理间想到上午看班老师帮忙测试，习惯性的翻阅习作，并给予了分值。此时，一篇习作映入眼帘：

孙老师您真辛苦!

老师您每天要面对六十六本作业，面对六十六个淘气包，您可真辛苦啊!

您总是会为我们的作业而生气，而头疼;但是你也会我们的品德和习惯而感到骄傲和自豪。如果我班的人闯了祸，校领导追究下来，骂的是您，而不是我们。在这里我们要对你说：老师，对不起!但是您总是不怪我们，而是藏在心里，自己解决。

您生病了，总是不愿意马上去看医生，而是挺到放假的时候。在这里您有着全校任何老师都没有的一种精神。在这几年里您不管我们班的水学习再差，也不会放弃任何一个学生。在这里我们要对你说一声谢谢

感谢您在着四年里对我们的关心和关爱。在这四年里您为我们生了不少气，同时也给你带来不少的欢乐。但是在则例我们希望您可以把我们送出小学。

考试的即兴作文，言简意赅，让我的心里暖暖的，付出一个字值!

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老公的侄女，今年初一，暑假前就约定来我家好好提高写作水平。我答应了，一直等到上周，才有时间过来。在我家小住了五天。这孩子的学习热情，真的令我感动。居然写了九篇文章。还有在学校考试作文的修改。

她的语言相对不错，但是有时候审题不严是很大的问题，就说《写班级那些事》来讲，她主要写自己如何如何，而几乎没有写到任何班级的事情，我给她批语：心灵的独白。很多时候放纵自己的意识流，而没有根据文章题目的范围来选材成为她的一大弱点。后来的几篇文章她自己先与我交流，再下笔，其中有个半命题作文《送你——》她的立意很好。《送你一片醒酒药》，切实根据生活的内容写出了自己的感悟，而且表达上面也是流畅很多。昨天爸爸一来，看见这样文章异常开心，想到女儿如此懂事。修改的时候，她会安静地听着，有时候还提出问题。下午我还给她请来陪练，（一起学习的孩子）她们在一起交流十分开心。晚上呢，她还会在自己的作业书中找些题目来写，写完之后，还要打好放在空间，陆续几个晚上我们一起忙碌到深夜。而最有趣的是，我们睡觉之前很多交流，常常是我提醒孩子要睡觉了，她才终于闭上眼睛，安然入眠。

每天看见她写作的速度不断提升我心里满是安慰。她自己感觉到也很奇怪。我说：因为你本身所有的生活在你以前写作的时候常常忘记了，但是我的主张是一定要找回你自己的生活，这样才能永远有不会枯竭的写作资源。就这样她很快写成了《因为有你》，记录自己和我儿子的交往生活细节。分为几个片段镜头，细节抓得很好。然后做土豆饼又写进了《暑假记事》，真实的生活细节使得文章具有可读性还有了一种生动的气息。

恰好管建刚老师写的作文教学有关课例她也翻看了，感觉自己不足之处正在被克服，很是欢喜。

本打算出门给孩子买点礼物，但是她的那种状态令我感觉到急迫的心情，所以居然没有出门购物。好在在网上买了两本喜欢的书。聊以安慰，孩子一直念叨着，不过这书是关于中国法律史的，这孩子对于历史兴趣广泛，很多历史知识连我也感到陌生。期末考试历史是满分呢。这孩子，一直是学什么都是兴趣盎然。

有些空闲的时候，就会自己做数学的练习，不会的一定要搞懂，阅读理解自己做那《新黑马》，字迹极其工整。

但是星期六要有一次考试，所以她就得回去。临走还慨叹：要是不考试我还要多呆几天呢。真喜欢这样的孩子，学习积极主动。能够教好学生是一种幸福。