【www.qg13.com - 情感鼓励志语录】

关于情感方面的文章很多，而我们没有一个人能够说自己真正看得透情感，最全的情感美文都有哪些呢？那么下面是迷你句子网小编收集整理的"鼓励与批评"，希望能够帮助到各位。

这段时间，我做了一个小实验。 不算是刻意为之，只是出于对日常教学的思考。 之所以做这个实验，主要是为了激发学生学习汉语的热情。

实验大致很简单，我选了两个年级作为实验班级，分别是五年级和六年级。五年级人数为16人，六年级为10人。五年级考试经常不及格的人数为6人，六年级则为5人。

为了检测实验成果，我特意为五年级准备了较难的考卷，而六年级的考卷相较平时更为简单。

实验过程也很简单，我只是不停地在课堂上重复同样的话。我在五年级的课堂上会不断地说：五年级，在我的心里，你们是全校最好的班，不仅成绩好，学习态度也很端正，所以我为你们准备了较难的考卷。学生们听到考卷很难的时候，无一不发出哀嚎。而我则接着说：五年级的学生这么聪明，肯定可以完成的。如果你们能够在这种高难度的考试中拿到高分，我会给你们奖励。

相比之下，在六年级上课的时候，我会说相反的话：说实话，六年级的学生们，你们真的算是比较差的班级了，你看看五年级的学生，我给他们的卷子不仅难，而且题量很多，他们照样能完成的很好。而你们的卷子，题量不仅少，难度也很低，可你们还是考的不好。这时候，班里的学生开始找各种理由，开始为自己辩解。我环顾了四周，继续说：你们现在还小，还不懂学习语言的重要性。等你们长大了，就知道会一门语言有多重要了。这时学生们的表情发生了微妙的变化，有的人不屑，有的人茫然，但大部分的人是一脸无所谓的表情。

于是，我接着说：这次考试，如果你们考的很差的话，我会给你们加倍的作业。

就这样持续上了三个星期的课。转眼间就到了验收实验成果的时候了。

结果让我有些许的吃惊。五年级在最近的一次考试中，不及格的人数从之前的6人变成了3人，而且全班的成绩都有了很明显的提高。最大的幅度是从65分变成了96分。不仅如此，他们甚至催促我给他们用更难的考卷。除此之外，五年级的上课热情也非常高涨，碰到较难的语法点时，也不会抱怨，而是很自豪的说：我们是最好的班级，这点题不算什么。

而六年级在最近的一次考试中，依旧保持了以往的风格，五人及格，五人不及格。发放考卷的时候，六年级的学生也不像五年级的学生那样兴奋，他们显得更加沉默和无所谓，受到惩罚也并不觉得害怕，而五年级孩子在拿到奖品时，脸上则洋溢着满足和自豪。

瞬间，我就明白了。孩子的内心世界其实很小，他们会因为一次小小的表扬而高兴不已，也会因为一次同学间的鼓励而开心很久。他们需要被肯定，被鼓励。而这种鼓励则会向春风拂过绿地一样吹开漫山花朵。一个孩子内心得到了满足，他的积极性就会变高，课堂参与度和学习的热情也都会随之提高，而这种带头羊的引导效果会迅速传染整个班级，让所有的孩子受到影响，他们会在带头羊的影响下变得更为主动，更为自信。而这种良性循环又会刺激到集体中的每个人，让个人之间的竞争变得更加友好。

而常规的批评式教育则会让孩子的心里变得麻木，甚至于反抗。他们会觉得既然老师、父母总觉得比人家的孩子好，那就去找别人家的孩子啊。反正我就这样。当你不断地跟他们灌输道理或是运用惩罚的手段进行鞭策的时候，他们内心的反抗情绪会愈发高涨，甚至于讨厌这个老师。

被学生讨厌是最可怕的事情，一旦一个学生讨厌这个老师，逐渐地他也会对这个课程慢慢失去兴趣，这种恶性循环会让这个孩子的成绩越来越差。

当然，我也并不主张一味地用鼓励式的教学方法教育学生。我觉得管理学中的萝卜加大棒原理更加适合教育奖罚分明、鼓励和批评并存的教育方法会更加合适。一味地鼓励会让孩子的内心逐渐变得自以为是，而一味地批评则会让孩子变得愈发自卑和胆怯。权衡二者之间的比例是老师应该考虑的问题，更是父母应该考虑的问题。

有些孩子在家总被父母骂，有时甚至会被父母骂笨。这种方式在我看来有些欠妥，孩子的内心很脆弱，不能接受笨，蠢这样的词。这种词会刺痛他们的神经，让他们产生错误的自我反省意识。

而有些父母则过分的溺爱自己的孩子，好似在他们眼中，无论自己的孩子做了什么事情，都是无比正确的。他们从来不批评孩子，更不会惩罚孩子。长此以往，孩子多半会变得有些任性和自大。

所以，鼓励和批评式并存的萝卜和大棒，一边鼓励一边教育的作法会更有利于孩子内心的成长。

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批评教育的思考

批评教育的思考

孩子的班上有一个成绩非常优秀的男孩，男孩的父母均是老师，其父母牺牲了自身的休息和个人的兴趣爱好，全程陪在孩子身侧，从小对男孩的教育是面面俱到。小男孩也很争气，从小成绩就非常好，稳居班级的第一名，这是小学时从没有被人超越过。考上了一所非常好的初中，也是在这样的成长进步的过程中，全程努力，成绩也是在年级前五的成绩，但是在高考中却因失利，而与自己的理想学校失之交臂。一时间，孩子心中的天塌了。前面的学业太顺风顺水了，而受到一点挫折就一觉不振，最后选择了跳楼自杀，留下无住和心力憔悴的父母。

出现这样的悲剧也非个例。细细一思，我认为是挫折教育不够，太过于注重表扬而忽略了批评在孩子成长过程中的重要元素。在人生中，遇到不顺意的事情、不顺意的人可能会有不知所措的处理。

有人讲，小批评小进步，大批评大进步，不批评就没有进步。我并不是说表扬不重要，而是从某一个方面来讲，人的成长中还是要有挫折的成份。

对于我的孩子，我要求他在不同的年龄段做好自己份内的事情，从小的穿衣戴帽，大了后的个人对自己学业的好态度与好习惯等，我在身边不是主导，而是在关键时刻有的放矢地提点，给他纠偏正航，朝着预定的正确方向前进。好的做法给予表扬，不足的地方，及时指出，并对自己的行为负责，对于出现的错误会严厉批评。在必要的批评中建立孩子的抗击打能力。

因为自己是普通人，相信孩子能成为伟人的机会微忽其微，我只想着能从小培养他的好习惯好做法，最终达到他能够以自己的双手，勇敢面对生活的种种艰辛，承担起成年后的风风雨雨。

鼓励是枚魔杖

前几天在网上看到这样一个故事：

小菲的男朋友出差回来了，兴致勃勃的给她展示自己在外地带回来的礼物：两套内衣。小菲一问价格，当时就怒了，说：“你居然花了八百块钱，你还真舍得啊，我从来没穿过这么贵的内衣，我还是学生，不需要这么奢侈。”

想想男友一贯花钱大手大脚，小菲越想越生气，让男友说出银行卡号码，明天把钱打给他，男友也翻脸了，说没见过你这样谈恋爱的，分的这么清楚干什么。

小菲把事情摆出来让大家评理，网友都说小菲太过分了，她还觉得自己很委屈：我是真心的想和他在一起，所以他的钱就是我的钱，我要给他省钱，将来好结婚。

想法倒是没错，只是，我很替小菲将来的恋爱生活担心。

当小菲的男友拿出礼物，小菲首先感受到的第一印象是他浪费，不节俭，不为将来着想，而不是一个恋爱中的男人在取悦自己心爱的女人。他拿出来的是感情，而她看到的只是金钱的数额。

她把本来应该很愉快的一件事搞得大家都不痛快。这礼物可能是他在外地怀着甜蜜的心情，精心挑选的，满心期待她会喜欢，但一头凉水浇下来，他的热情倍受打击。

她不是在享受爱情本身，过多的把自己的眼光放到了未来的生活上。但这就造成了一种不可调和的矛盾：由于很想要一个结果，她忽视了培养感情本身，整个恋爱的过程她反而是焦虑而不安的，她开始管理他，干涉他，让他的付出得不到应有的回报，不知不觉的让爱情失去了真正的快乐，引发了他的挫败感。长此以往，最认真的人可能会得到最不希望看到的结果。

在一次同学聚会上，谈到婚姻中的浪漫，有一个男同学愤愤不平的对我们说：情人节那天我本来也想整点“洋事”，跟我老婆浪漫一下，所以我买了一支玫瑰花给她，结果她连看都不看，直接给我扔垃圾桶里去了，还说我是闲的，有时间干点正经事好不好，TNND我这辈子要是再给她送花，我就不是人！

我至今还记得他那股子愤怒混合着失望的气息，我们以前都风闻过他们夫妻关系不好，还劝过他要对老婆好点，但现在我想：这能只怪他一个人吗？

生活中，像小菲和我同学的老婆那样的人随处可见，他们以自己的角度和感觉经营着两个人的生活，心是好的，情是真的，可随口说出来的一句话可能就是否定、打击、破坏，在对方的心田中栽下一颗颗有毒的种子。

本可以不是这样的，不是吗？如果小菲充满着惊喜的拆开礼物，如果我同学的老婆对着玫瑰说一句“谢谢”，那能有多难，可结果就会完全不同。

我和老公很喜欢互送礼物，他的礼物经常是皮包，手拎的、肩背的、簪花的、系带的，林林种种，以至于数年下来我有一柜子的包。有一次我问他为什么总是喜欢送皮包，他说我第一次送你皮包你说好看，所以我觉得我可能在这方面比较有眼光，就干脆一直买皮包了，保险点。

其实那次的皮包好看不好看我也不记得了，不过因为一直很喜欢得到礼物的那种心情，于是我一贯心怀感激。或许这感激就像有一种神奇的魔力，给他带来了在爱人面前的自信和付出的成就感，而且这种成就感延展到我们感情生活的其他方面，让他的心情更柔顺。

若是开始就挑剔：这个包太难看了，以他敏感和内向的性格，我得不到的，又何止是一柜子的包。

他付出了，他高兴了，那么下次，他还会这样去做。我们都愿意做自己擅长的事情，能做好的事情，犹如巧手的工匠一遍遍的打磨家具，这个过程他是非常享受的，因为那是他最骄傲的创作。爱情中的付出也是一样，只有看到了回报，找到了自己存在的价值，他才会愿意一遍一遍的去重复。

中国人不习惯夸奖别人，越是亲近的人越是不好意思夸，要当做自己一样来严格要求，老婆要叫糟糠、贱内，儿子要叫犬子、不孝子，管你好还是不好，先一棍子打入坏人堆再说，把所有的温情和修养都给了不相干的人，反倒冷落了真心对自己的好的人。但这一套与人的本性产生了矛盾，在这个追求个性解放和自由的时代可行不通。一次次的打击破坏的不仅是感情的默契，还压抑了一个人对感情的主动性和积极性，影响了自信的建立。

比如，小菲的男友碰了这一鼻子灰之后，还会给小菲买贵重的礼物吗？我很怀疑。可能这种负面的心情和体验，会贯穿在他们今后的交往过程中。他得到的信息不会是小菲自己真正在想的——我是一个善良贤惠的女孩子，我很关心我们的未来——而是“她和我分的这么清楚，不想欠我的是因为她不够爱我”。于是愿望和结果开始南辕北辙了。

如果有一天，小菲抱怨男友不体贴，凡事都不想着自己，他们根本都记不得他们是在什么时候，在哪一个阶段，这份心意逐渐模糊了。

有的人就是这样失去了自己的爱情，但可惜的是，更多人更没有意识到让自己失去爱情的，不是爱情本身的问题，而是自己的行为没有给爱情生长和壮大的机会，所以爱情才会夭折。

我们每一个人的世界都是独一无二的，因为我们每一个人愿意看到的东西都不同。愿意鼓励和赞美别人，对每一点得到的心意和善意心怀感激，那样的世界才会有真正的幸福，也会有带给别人幸福的能力。鼓励是一枚魔杖，经它点过，最普通的行为都能品出成最幸福的甜。这是一种最朴素的生活态度，也是最难达到的修养。

批评，既要“批”，又要“评”

演讲与口才杂志社

批评，在一般意义上，被理解为专指对别人的缺点和错误提出意见。这是比较狭隘的见解。其实，批评的真正含义，是对其优缺点进行分析。所以当你批评别人时，要做到既“批”又“评”。

1

开学第一个月的业务常规检查，黄主任发现年轻老师普遍没有老教师做得好，他在会上批评说：“我发现，绝大部分年轻老师，对本职工作极端不负责，备课不认真，各种记录极为简单，这个态度是不行的。”

他刚说完，分管教学的李副校长接话茬说：“我们选择教书这个职业，也就选择了良心的事业，不认真对待就是对不起自己的良心，更有愧于学生、家长、学校、社会的重托。年轻老师的学历高，但经验不足，只有潜心钻研，才能出成绩，彰显自己的优势；老教师虽然文凭不高，可态度端正，经验丰富，成绩有目共睹。年轻教师要以老教师为榜样，认真对待本职工作，方能快速成长。”

诚恳的批评是友爱的厚礼。

黄主任针对年轻教师工作不务实、态度不端正的现象进行了批评，然后没有了下文。

而李副校长从师德角度出发，将年轻教师与老教师的优势进行客观对比，让年轻教师认清了肩负的责任，也为他们指明了改进的方向。

李副校长对年轻教师既“批”又“评”，尽管一句重话也没说，却令他们格外敬服。

2

“刘明，这个钉子怎么能这样钉呢？钉错了方向会出大问题！”车间主任批评道。

“不就是偏左了一点嘛，我以为什么大问题呢!”刘明不以为意地说。

车间主任急了：“不是什么大问题？在你眼里这是偏离了一点点，而在我看来已经偏离了18度角！”

恰好技术厂长王俊走来，说道：“一颗钉子偏离18度，好像问题不大，但这个底板总共24颗钉子，若每颗钉子都偏差一些，底板的水平面就会大幅倾斜。对用户人身安全都构成威胁了，你觉得还不是大问题吗？不过，你不要太紧张，以后注意不要再犯类似的错误就是了。细节决定成败，尤其是对我们做技术的人来说，准确掌握细节要领，做到虚心和眼明：虚心，就是要有空杯心理，做事多向人讨教；眼明，就是不放过任何细微动作，严格要求。”

一番话，说得刘明心服口服。

在激励对方时，若把批评变成一种知识传授，效果往往比单纯的批评要好很多。

车间主任只是单纯的批评，而王俊却把批评变成一种知识的传授，不仅让刘明能够认识到错误所在，而且还掌握了新知识，使他由被批评产生的不安转变为有信心地去做好工作。

这样的既“批”又“评”，怎能不让人心生感激呢？

3

王洋第一次拍戏，心里太紧张又一次拍砸了。

摄像狠狠地批评他：“你是怎么搞的，刚才就给你讲了，要你放平心态，争取一次拍摄成功，这个镜头都已经是第四次拍了！一个配角的戏都演不好，今后怎么去演主角？”

副导演担心王洋会有情绪，就说：“拍戏就是展现自己，不能紧张，你一紧张这次又没拍好，这就是你的问题了。不过，我能理解你，你肯定也想把这个镜头拍好。演戏既要全身心地投入到角色中，又要做到心态平和，这样才能把所演的角色诠释得淋漓尽致。我相信你既有演好配角的实力，更有演好主角的潜力。调整一下心态，争取一次成功。”

接下来的拍摄，刘洋果然发挥得很好。

批评应当有与人为善的精神，不可求全责备。

摄像对刘洋的批评毫不留情，甚至还有贬低和瞧不起的意思夹杂其间，这样的批评只会令人沮丧，甚至怀恨在心。

而副导演的批评，既指出了刘洋自身存在的问题，同时又分析他该怎样去诠释所演的角色，最后还对他寄予厚望。

这样的批评，能激发对方的斗志，找到改进的方向。

俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”

批评，就应如“良药、忠言”，让人不但认识到自己的问题或错误所在，还要知道怎样去改正、去努力。

不得不说，如何恰当地批评别人，也是一门高深的学问。

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