【www.qg13.com - 情感鼓励志语录】

情感在文章中总是美好的，情感这件事我们永远都没有一个准确的答案，什么样的情感美文才称得上质量高呢？以下是小编帮大家整理的鼓励是枚魔杖，希望能够帮助到大家。

前几天在网上看到这样一个故事：

小菲的男朋友出差回来了，兴致勃勃的给她展示自己在外地带回来的礼物：两套内衣。小菲一问价格，当时就怒了，说：“你居然花了八百块钱，你还真舍得啊，我从来没穿过这么贵的内衣，我还是学生，不需要这么奢侈。”

想想男友一贯花钱大手大脚，小菲越想越生气，让男友说出银行卡号码，明天把钱打给他，男友也翻脸了，说没见过你这样谈恋爱的，分的这么清楚干什么。

小菲把事情摆出来让大家评理，网友都说小菲太过分了，她还觉得自己很委屈：我是真心的想和他在一起，所以他的钱就是我的钱，我要给他省钱，将来好结婚。

想法倒是没错，只是，我很替小菲将来的恋爱生活担心。

当小菲的男友拿出礼物，小菲首先感受到的第一印象是他浪费，不节俭，不为将来着想，而不是一个恋爱中的男人在取悦自己心爱的女人。他拿出来的是感情，而她看到的只是金钱的数额。

她把本来应该很愉快的一件事搞得大家都不痛快。这礼物可能是他在外地怀着甜蜜的心情，精心挑选的，满心期待她会喜欢，但一头凉水浇下来，他的热情倍受打击。

她不是在享受爱情本身，过多的把自己的眼光放到了未来的生活上。但这就造成了一种不可调和的矛盾：由于很想要一个结果，她忽视了培养感情本身，整个恋爱的过程她反而是焦虑而不安的，她开始管理他，干涉他，让他的付出得不到应有的回报，不知不觉的让爱情失去了真正的快乐，引发了他的挫败感。长此以往，最认真的人可能会得到最不希望看到的结果。

在一次同学聚会上，谈到婚姻中的浪漫，有一个男同学愤愤不平的对我们说：情人节那天我本来也想整点“洋事”，跟我老婆浪漫一下，所以我买了一支玫瑰花给她，结果她连看都不看，直接给我扔垃圾桶里去了，还说我是闲的，有时间干点正经事好不好，TNND我这辈子要是再给她送花，我就不是人！

我至今还记得他那股子愤怒混合着失望的气息，我们以前都风闻过他们夫妻关系不好，还劝过他要对老婆好点，但现在我想：这能只怪他一个人吗？

生活中，像小菲和我同学的老婆那样的人随处可见，他们以自己的角度和感觉经营着两个人的生活，心是好的，情是真的，可随口说出来的一句话可能就是否定、打击、破坏，在对方的心田中栽下一颗颗有毒的种子。

本可以不是这样的，不是吗？如果小菲充满着惊喜的拆开礼物，如果我同学的老婆对着玫瑰说一句“谢谢”，那能有多难，可结果就会完全不同。

我和老公很喜欢互送礼物，他的礼物经常是皮包，手拎的、肩背的、簪花的、系带的，林林种种，以至于数年下来我有一柜子的包。有一次我问他为什么总是喜欢送皮包，他说我第一次送你皮包你说好看，所以我觉得我可能在这方面比较有眼光，就干脆一直买皮包了，保险点。

其实那次的皮包好看不好看我也不记得了，不过因为一直很喜欢得到礼物的那种心情，于是我一贯心怀感激。或许这感激就像有一种神奇的魔力，给他带来了在爱人面前的自信和付出的成就感，而且这种成就感延展到我们感情生活的其他方面，让他的心情更柔顺。

若是开始就挑剔：这个包太难看了，以他敏感和内向的性格，我得不到的，又何止是一柜子的包。

他付出了，他高兴了，那么下次，他还会这样去做。我们都愿意做自己擅长的事情，能做好的事情，犹如巧手的工匠一遍遍的打磨家具，这个过程他是非常享受的，因为那是他最骄傲的创作。爱情中的付出也是一样，只有看到了回报，找到了自己存在的价值，他才会愿意一遍一遍的去重复。

中国人不习惯夸奖别人，越是亲近的人越是不好意思夸，要当做自己一样来严格要求，老婆要叫糟糠、贱内，儿子要叫犬子、不孝子，管你好还是不好，先一棍子打入坏人堆再说，把所有的温情和修养都给了不相干的人，反倒冷落了真心对自己的好的人。但这一套与人的本性产生了矛盾，在这个追求个性解放和自由的时代可行不通。一次次的打击破坏的不仅是感情的默契，还压抑了一个人对感情的主动性和积极性，影响了自信的建立。

比如，小菲的男友碰了这一鼻子灰之后，还会给小菲买贵重的礼物吗？我很怀疑。可能这种负面的心情和体验，会贯穿在他们今后的交往过程中。他得到的信息不会是小菲自己真正在想的——我是一个善良贤惠的女孩子，我很关心我们的未来——而是“她和我分的这么清楚，不想欠我的是因为她不够爱我”。于是愿望和结果开始南辕北辙了。

如果有一天，小菲抱怨男友不体贴，凡事都不想着自己，他们根本都记不得他们是在什么时候，在哪一个阶段，这份心意逐渐模糊了。

有的人就是这样失去了自己的爱情，但可惜的是，更多人更没有意识到让自己失去爱情的，不是爱情本身的问题，而是自己的行为没有给爱情生长和壮大的机会，所以爱情才会夭折。

我们每一个人的世界都是独一无二的，因为我们每一个人愿意看到的东西都不同。愿意鼓励和赞美别人，对每一点得到的心意和善意心怀感激，那样的世界才会有真正的幸福，也会有带给别人幸福的能力。鼓励是一枚魔杖，经它点过，最普通的行为都能品出成最幸福的甜。这是一种最朴素的生活态度，也是最难达到的修养。

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我愿是一枚音符

收获了秋天偷偷送给我的一粒果实，我翻越苍凉的群山，走过繁华的都市街景，步入变幻莫测的人生静谧，我愿是一枚音符。

我愿是一枚涌动热血的音符，让心灵在雪藏丰实的季节里悠扬一曲致远的节奏。即使冬天吹佛凛冽的寒风，即使心底曾经有过不愿回望的结疤，只要那抹温馨的阳光依旧抚慰眼帘里久久挥之不去的明丽，我的音符就会浅吟低唱回肠荡气的飘扬。

我愿是一枚纯净清澈的音符，让思索在草根蛰伏的日子里酝酿一粒璀璨的珍珠。无论岁月有多少苦涩的滋味，无论空气里有多少尘埃，只要那道时常徘徊的山间小路仍然召唤我，我都会轻轻弹去疲惫的倦意，让一朵笑靥沉静在心田绽放。

音符就是秋天最后的一片红叶，在心中悠长的小河里漂浮，向着有你的地方流淌、流淌不会刻意考虑身后的影子是否有些许莫名的惆怅，不会左顾山崖有没有雪花飘逸，不会右盼沟壑边有没有夕阳照射，我只愿一心一意走在属于我也属于你的小路上。

一枚音符啊，接过风雨凝练的珍贵，保护好冰封的那个圣洁，就这样在心空恒久回荡。

一枚音符足够我用全部生命回味，足够我用所有热情赏听，只需一个不大的空间就能珍藏。

白昼来了，我迎着朝阳，心扉被阳光扫描般照亮；黑夜来了，我迎着梦影，焊接全无缝隙的绵长。时光就这样，归属我的呼吸，都被思恋的魅力熏染，平淡的分秒竟然有如此夺魂的姣好，让我唯有用感恩的姿态珍惜生命，珍惜上苍让我拥有如此百般爱惜的畅荡。

试抹心窗上的灰尘，嘴角洋溢亲切的微笑，眼眸亮出甘心的从容。我愿是一枚音符哟，让我恒久聆听清脆的笑声，也让你感知爱的芬芳。

每每有一丝醉意，我都会沿着音符指引的路径回到心灵的原乡，恍惚的失措瞬时被明媚吹散，明净的喜悦在那个曾经月圆的地方，释放甘甜的舒爽。

谁说丝线不了解情感的密码，唯有不解风情的愚昧才会摧残娇嫩鲜活的美丽爱恋。雪花的曼妙给大地素洁的静净，也许你的前世就是雪莲，才会有今生绝色的高洁。只有不惹尘埃的音韵才不辜负冰清玉洁的你，那么，就让我化作一枚音符吧，为你回旋一曲婉转清柔的恋歌，唱响前世今生无悔的约定。即使携手的旅途充满坎坷，我也会紧紧相随在命脉不变的跳动中，在绵绵不绝的情思里沉醉。

我愿是一枚音符，唯有你的玉指轻轻弹动，定会随你心愿或激扬或轻柔、或细腻或粗狂、或缠绵或豪放地舒放情深意长

骄傲，借口，鼓励

从小到大，我收到的赞扬并不算少，也许也因为这些赞扬，导致我在别人眼里是个骄傲的人，有些时候不得不承认，总是被老师，父母夸，可以让我在同学面前好好炫耀，但对我真的有什么好处吗？不得不说，真的没有。

小学六年级，我从江苏转到浙江，爸爸觉得我一定可以进当地最好的小学，一定要让我去试着考一下，我去了，但就像lemon tree里说的那样，oh，nothing ever happens.但是他们那时候鼓励我的话就是，反正你聪明，这次一定是教材没衔接，你弄不好，没事没事，我都不需要找任何借口（这到是挺好的，中小学时代他们都说我诚实）。

可能现实就是这么的滑稽又巧合，小升初，我还是去考了最好的初中，小学里老师也抱着很大的希望，但就是这么凑巧，就差了两分，我和这个学校失之交臂了，我记得那时候，爸爸也还是平常那种说法，考不上也没办法，是你现在不努力，上了初中好好读也来得及，好的，继续吧。

但是，到了初中，我就像变了一个人，初一时，因为我脾气的古怪，身边根本没有可以说心事的朋友，我沉默寡言，成日成夜脸上没有任何表情，身边的普通朋友也开始疏远，从来没有过这种感觉，看着别人一对一对的朋友，出去玩、聊天的时候，只能一个人尴尬的在一边傻傻的站着，甚至连手都不知道往哪摆。

初二开始了，班里像我一样的人也多了几个，但可能是叛逆期作祟，我变得越来越易怒，脾气越来越暴躁，班里的同学对我有了抵触，更多的是不服气。那段时间我和老师闹过两次，逃课三次。班主任甚至不来管我了，语文老师一直看在眼里，他不想放弃我，常和我谈谈心，从他的眼神里我得到了鼓励。

我开始变了，初三近乎半个班的人，有心事就来和我说。我变得健谈，也学会了沉默，可能这种就叫成长，不是指侧重于一项，而是学会了圆滑。

骄傲不是你被鼓励的借口。

鼓励与批评

这段时间，我做了一个小实验。 不算是刻意为之，只是出于对日常教学的思考。 之所以做这个实验，主要是为了激发学生学习汉语的热情。

实验大致很简单，我选了两个年级作为实验班级，分别是五年级和六年级。五年级人数为16人，六年级为10人。五年级考试经常不及格的人数为6人，六年级则为5人。

为了检测实验成果，我特意为五年级准备了较难的考卷，而六年级的考卷相较平时更为简单。

实验过程也很简单，我只是不停地在课堂上重复同样的话。我在五年级的课堂上会不断地说：五年级，在我的心里，你们是全校最好的班，不仅成绩好，学习态度也很端正，所以我为你们准备了较难的考卷。学生们听到考卷很难的时候，无一不发出哀嚎。而我则接着说：五年级的学生这么聪明，肯定可以完成的。如果你们能够在这种高难度的考试中拿到高分，我会给你们奖励。

相比之下，在六年级上课的时候，我会说相反的话：说实话，六年级的学生们，你们真的算是比较差的班级了，你看看五年级的学生，我给他们的卷子不仅难，而且题量很多，他们照样能完成的很好。而你们的卷子，题量不仅少，难度也很低，可你们还是考的不好。这时候，班里的学生开始找各种理由，开始为自己辩解。我环顾了四周，继续说：你们现在还小，还不懂学习语言的重要性。等你们长大了，就知道会一门语言有多重要了。这时学生们的表情发生了微妙的变化，有的人不屑，有的人茫然，但大部分的人是一脸无所谓的表情。

于是，我接着说：这次考试，如果你们考的很差的话，我会给你们加倍的作业。

就这样持续上了三个星期的课。转眼间就到了验收实验成果的时候了。

结果让我有些许的吃惊。五年级在最近的一次考试中，不及格的人数从之前的6人变成了3人，而且全班的成绩都有了很明显的提高。最大的幅度是从65分变成了96分。不仅如此，他们甚至催促我给他们用更难的考卷。除此之外，五年级的上课热情也非常高涨，碰到较难的语法点时，也不会抱怨，而是很自豪的说：我们是最好的班级，这点题不算什么。

而六年级在最近的一次考试中，依旧保持了以往的风格，五人及格，五人不及格。发放考卷的时候，六年级的学生也不像五年级的学生那样兴奋，他们显得更加沉默和无所谓，受到惩罚也并不觉得害怕，而五年级孩子在拿到奖品时，脸上则洋溢着满足和自豪。

瞬间，我就明白了。孩子的内心世界其实很小，他们会因为一次小小的表扬而高兴不已，也会因为一次同学间的鼓励而开心很久。他们需要被肯定，被鼓励。而这种鼓励则会向春风拂过绿地一样吹开漫山花朵。一个孩子内心得到了满足，他的积极性就会变高，课堂参与度和学习的热情也都会随之提高，而这种带头羊的引导效果会迅速传染整个班级，让所有的孩子受到影响，他们会在带头羊的影响下变得更为主动，更为自信。而这种良性循环又会刺激到集体中的每个人，让个人之间的竞争变得更加友好。

而常规的批评式教育则会让孩子的心里变得麻木，甚至于反抗。他们会觉得既然老师、父母总觉得比人家的孩子好，那就去找别人家的孩子啊。反正我就这样。当你不断地跟他们灌输道理或是运用惩罚的手段进行鞭策的时候，他们内心的反抗情绪会愈发高涨，甚至于讨厌这个老师。

被学生讨厌是最可怕的事情，一旦一个学生讨厌这个老师，逐渐地他也会对这个课程慢慢失去兴趣，这种恶性循环会让这个孩子的成绩越来越差。

当然，我也并不主张一味地用鼓励式的教学方法教育学生。我觉得管理学中的萝卜加大棒原理更加适合教育奖罚分明、鼓励和批评并存的教育方法会更加合适。一味地鼓励会让孩子的内心逐渐变得自以为是，而一味地批评则会让孩子变得愈发自卑和胆怯。权衡二者之间的比例是老师应该考虑的问题，更是父母应该考虑的问题。

有些孩子在家总被父母骂，有时甚至会被父母骂笨。这种方式在我看来有些欠妥，孩子的内心很脆弱，不能接受笨，蠢这样的词。这种词会刺痛他们的神经，让他们产生错误的自我反省意识。

而有些父母则过分的溺爱自己的孩子，好似在他们眼中，无论自己的孩子做了什么事情，都是无比正确的。他们从来不批评孩子，更不会惩罚孩子。长此以往，孩子多半会变得有些任性和自大。

所以，鼓励和批评式并存的萝卜和大棒，一边鼓励一边教育的作法会更有利于孩子内心的成长。